Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan mendeskripsikan (1) educational robotics memperkuat technology self-efficacy siswa dalam pembelajaran STEM Terintegrasi; (2) educational robotics mendukung pengembangan technology self-efficacy dalam pembelajaran STEM Terintegrasi. Metode yang digunakan adalah konten analisis kualitatif, yaitu dengan menginterpretasikan temuan-temuan dari partisipan dengan indikator yang telah dirumuskan pada bagian instrumen penelitian. Hasilnya, pembelajaran STEM Terintegrasi dengan menggunakan robotika menunjang dampak positif terhadap rasa percaya diri siswa dalam menggunakan teknologi atau disebut technology self-efficacy. Melalui pengalaman praktis dalam merancang, merakit dan menguji coba robot, siswa tidak hanya mendapatkan kemampuan teknis, tetapi juga memperkuat rasa percaya diri mereka dalam menggunakan teknologi. Penelitian ini menyoroti bahwa kolaborasi dengan teman satu kelompok serta pengalaman mengatasi kesulitan dalam pengerjaan proyek juga berperan penting dalam memperkuat rasa kepercayaan diri mereka dalam menggunakan teknologi robot. Integrasi konten STEM memperkaya pengetahuan siswa dengan cara yang mendalam dan holistik dengan proses belajar inquiry dan research. Secara keseluruhan pembelajaran STEM Terintegrasi menggunakan robotika tidak hanya alat pembelajaran efektif, tetapi juga menciptakan lingkungan yang mendukung pengembangan technology self-efficacy bagi para peserta didik.
