;

Abstrak


Pembelajaran remidial mengunakan peta konsep dan teka – teki silang ditinjau dari kreativitas dan aktivitas siswa (Penelitian pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Batangan kabupaten Pati tahun pelajaran 2008/2009)


Oleh :
Arum Subekti - S830908108 - Pascasarjana

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:(1) pengaruh pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang terhadap prestasi belajar fisika.(2) pengaruh tingkat kreativitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar fisika.(3) pengaruh tingkat aktivitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar fisika.(4) interaksi antara pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang dengan tingkat kreativitas siswa terhadap prestasi belajar fisika.(5) interaksi antara pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang dengan tingkat aktivitas siswa terhadap prestasi belajar fisika.(6) interaksi antara kreativitas dengan aktivitas terhadap prestasi belajar fisika.(7) interaksi antara pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang, kreativitas dan aktivitas terhadap prestasi belajar fisika Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh kelas IX siswa SMPN 2 Batangan tahun pelajaran 2008/2009, sejumlah 4 kelas. Sampel diambil dengan teknik simple random sampling, bagi yang belum tuntas belajar fisika sejumlah2 kelas. Teknik pengumpulan data variabel kreativitas, dan prestasi belajar digunakan metode tes, aktivitas menggunakan metode angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi tiga jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat pengaruh penggunaan pembelajaran Remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang terhadap prestasi belajar fisika materi kemagnetan (harga P-Value = 0,040<0,05); (2) terdapat pengaruh kreativitas kategori tinggi dan kreativitas kategori rendah pada pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang terhadap prestasi fisika materi kemagnetan (harga P-Value 0,000<0,05); (3) terdapat pengaruh aktivitas kategori tinggi dan aktivitas kategori rendah pada pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang terhadap prestasi fisika materi kemagnetan (harga P-Value 0,016< 0,05); (4) tidak ada interaksi antara pada pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang serta tinggi rendahnya kreativitas siswa terhadap prestasi fisika materi kemagnetan (harga P-Value 0,272>0,05 ); (5) tidak ada interaksi antara pada pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang serta tinggi rendahnya aktivitas siswa terhadap prestasi fisika materi kemagnetan (harga P-Value 0,601>0,05) (6) tidak ada interaksi antara kreativitas dengan aktivitas terhadap prestasi belajar fisika(harga P-Value 0,110>0,05); (7) tidak ada interaksi antara pembelajaran remidial menggunakan peta konsep dan menggunakan teka-teki silang, kreativitas dan aktivitas terhadap prestasi belajar fisika Harga P-Value 0,814>0,05) .