Dela
Rovita. K7720021. Pembimbing. Dr. Sohidin, S.E., M.Si., Ak. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEACHING FACTORY PADA PEMBELAJARAN
AKUNTANSI KURIKULUM MERDEKA SISWA KELAS XI AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA DI
SMK NEGERI 3 SUKOHARJO. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Mei 2024.
Penelitian ini bertujuan
untuk (1) mendeskripsikan implementasi model pembelajaran teaching factory pada pembelajaran akuntansi Kurikulum Merdeka
siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 3 Sukoharjo, (2)
mengidentifikasi hambatannya, dan (3) mengidentifikasi upaya yang dilakukan
sekolah untuk mengatasi hambatan. Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian ini
meliputi peristiwa pembelajaran teaching
factory (melayani pelanggan di Stigma Resto, jasa pembayaran pajak
kendaraan dan PPOB), informan (Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum, Ketua dan
Guru Kompetensi Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga, dan lima peserta didik
kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga), dan dokumen (jadwal blok, struktur
organisasi, jobdesc, tata tertib,
SOP, dan lembar asesmen). Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Pengumpulan data
dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Teknik uji
validitas yang digunakan adalah triangiluasi sumber data dan metode. Analisis
data menggunakan analisis interaktif. Hasil penelitian ini adalah sebagai
berikut. Pertama, pelaksanaan
pembelajaran teaching factory pada
program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga yaitu Stigma Resto, Samsat
Corporate, dan Laku Pandai. Namun, berdasarkan parameter 4 pilar atau komponen
utama terbentuknya teaching factory,
kegiatan tersebut belum merupakan bentuk teaching
factory, tetapi lebih sekadar pola pembelajaran akuntansi yang mencoba
mengadopsi model pembelajaran teaching
factory. Kedua, terdapat beberapa
hambatan yang menjadi kendala dalam pembelajaran di Stigma Resto, Samsat
Corporate, dan Laku Pandai yaitu pemahaman SDM tentang teaching factory yang masih rendah, sarana dan prasarana terbatas,
transformasi dari kurikulum lama ke kurikulum merdeka yang menjadi tantangan
baru bagi guru, terbatasnya sumber pendanaan, dan jadwal pembelajaran yang
belum sesuai, sehingga mengurangi jam pembelajaran di kelas. Ketiga, upaya dalam menghadapi hambatan
tersebut yaitu melakukan sosialisasi mengenai pembelajaran teaching factory, melakukan inovasi dalam penggunaan sarana dan
prasarana, melakukan kegiatan pelatihan atau workshop bagi guru-guru, melakukan monitoring dan evalusi pembiayaan, dan memberi dorongan kepada
peserta didik serta melakukan evaluasi perbaikan penjadwalan pembelajaran agar
dapat disesuaikan dengan materi pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran
praktik.
