Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peran guru pendamping khusus pada anak dengan gangguan
pemusatan perhatian dan hiperaktivitas saat proses pembelajaran grade IV
di SD Al Firdaus Surakarta. Subjek dari penelitian ini adalah guru pendamping
khusus dari anak dengan GPPH. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif
dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan data dari penelitian ini
menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data
dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Teknik keabsahan dengan menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Hasil dari penelitian ini adalah guru pendamping khusus
telah berperan dalam dalam menangani perilaku pada anak dengan GPPH saat
pembelajaran. Peran guru dalam menangani perilaku pada anak dengan GPPH adalah
menghilangkan perilaku yang tidak dikehendaki, dan mengembangkan perilaku yang
dikehendaki. Guru melakukan strategi pembelajaran individual (PPI) dengan
menyusun smartplan dan lessonplan. Dalam melaksanakan perannya,
guru melakukan komunikasi dengan pihak sekolah, anak, dan juga orang tua. Untuk
memaksimalkan perannya, guru diharapkan bisa menggunakan treatment lain
saat melakukan penanganan kepada anak dengan GPPH.
