Yolanda
Nilamsari. K2320075. Pembimbing I : Shofi Hikmatuz Zahroh, S.Pd, M.Pd. Pembimbing
II : Dr. Daru Wahyuningsih,
S.Si., M.Pd. EFEKTIVITAS E-MODUL
PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODEL GUIDED
INQUIRY PADA MATERI FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS KELAS XI SMA N KERJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2024.
Penelitian ini bertujuan bertujuan untuk: (1)
mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang
melakukan pembelajaran dengan media e-modul guided inquiry (kelompok kelas
eksperimen) dengan peserta didik yang melakukan pembelajaran dengan media
pembelajaran buku paket fisika kurikulum merdeka (kelompok kelas kontrol)
mengenai kemampuan berpikir kritis. (2) mengetahui efektivitas e-modul
pembelajaran fisika menggunakan model pembelajaran guided inquiry pada materi
fluida dinamis dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini
merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design.
Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMA keresidenan Surakarta tahun
ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan simple random sampling dan sampel yang
terpilih yaitu kelas XI F2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F1 sebagai
kelas kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah 34 peserta didik dan 30
peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan
teknik tes. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji t dan N-Gain.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat perbedaan
yang signifikan antara pembelajaran dengan media e-modul guided inquiry
(kelompok kelas eksperimen) dengan peserta didik yang melakukan pembelajaran
dengan media pembelajaran buku paket fisika kurikulum merdeka (kelompok kelas
kontrol) mengenai kemampuan berpikir kritis. Hal ini dapat diartikan bahwa
kemampuan berpikir kritis kedua kelas berbeda. (2) E-modul pembelajaran fisika
menggunakan model pembelajaran guided inquiry pada materi fluida dinamis dalam
meningkatkan kemampuan berpikir kritis cukup efektif.
