Penelitian
ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemberdayaan media pembelajaran mobile
berbasis gamifikasi untuk meningkatkan hasil belajar matematika dalam bentuk
kubus dan balok pada siswa kelas V SD dengan dyscalculia. Perumusan masalah
dalam penelitian ini adalah seberapa efektif media yang digunakan dalam
mengembangkan media pembelajaran mobile berbasis gamifikasi adalah untuk
meningkatkan hasil belajar matematika dalam materi geometris kubus dan blok
bagi siswa dengan dyscalculia. Metode penelitian yang digunakan dalam
penelitian adalah penelitian pengembangan. Desain penelitian dan pengembangan
menggunakan model penelitian dan pengembangan Sukmadinata yang terdiri dari
tiga langkah, studi pendahuluan, pengembangan dan pengujian. Hasil penelitian
ini menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas
kontrol. Meskipun hasil uji efektivitas telah membuktikan bahwa hasil belajar
kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol, peneliti melakukan uji efek
untuk mengetahui besarnya pengaruh media pembelajaran mobile terhadap hasil
belajar matematika kubus dan balok pada siswa kelas V SD dengan dyscalculia.
Nilai effect size (d) mencapai 1,83, yang menurut effect size Cohen berada
dalam kategori tinggi. Dengan demikian, penggunaan media mobile learning
berbasis gamifikasi memiliki pengaruh yang tinggi dalam meningkatkan hasil
belajar matematika untuk kubus dan blok pada siswa kelas V SD dengan
dyscalculia. Peneliti melakukan uji efek untuk mengetahui besarnya pengaruh
media mobile learning terhadap hasil belajar matematika dalam kubus dan balok
pada siswa kelas V SD dengan diskalkulia. Nilai effect size (d) mencapai 1,83,
yang menurut effect size Cohen berada dalam kategori tinggi. Dengan demikian,
penggunaan media pembelajaran mobile berbasis gamifikasi memiliki pengaruh yang
tinggi dalam meningkatkan hasil belajar matematika untuk materi geometrik kubus
dan balok pada siswa kelas V SD dengan dyscalculia. Peneliti melakukan uji efek
untuk mengetahui besarnya pengaruh media mobile learning terhadap hasil belajar
matematika dalam kubus dan balok pada siswa kelas V SD dengan diskalkulia.
Nilai effect size (d) mencapai 1,83, yang menurut effect size Cohen berada
dalam kategori tinggi. Dengan demikian, penggunaan media mobile learning
berbasis gamifikasi memiliki pengaruh yang tinggi dalam meningkatkan hasil
belajar matematika untuk kubus dan blok pada siswa kelas V SD dengan
dyscalculia.
