Penelitian ini bertujuan untuk
mengkaji pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan peer assessment
terhadap kemampuan beradaptasi pada pembelajaran akuntansi siswa SMK Negeri 6
Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis quasi
experimental. Populasi penelitian ini diambil dari siswa kelas XI SMK Negeri 6
Surakarta. Sampel pada penelitian ini sebanyak 71 siswa dari kelas XI AKL 2 dan
XI AKL 3 yang diambil dengan teknik probability sampling. Teknik pengumpulan
data dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik validitas menggunakan
jenis uji validitas isi dan uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach’s
Alpha. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji prasyarat
analisis (uji normalitas dan uji homogenitas), dan uji hipotesis. Hasil
penelitian sebagai berikut: pelaksanaan pembelajaran berbasis masalah dengan peer
assessment dilakukan di Kelas XI jurusan AKL pada materi laporan keuangan
perusahaan dagang. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan diminta
menyelesaikan soal kasus. Sebelum akhir pembelajaran, guru membagikan dan
menjelaskan pengisian peer assessment kepada siswa. Siswa kemudian
mengisi peer assessment sesuai kontribusi tiap anggota pada saat proses
pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh positif yang signifikan pada pembelajaran berbasis masalah
dengan peer assessment terhadap kemampuan beradaptasi siswa. Guru
diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran ini untuk meningkatkan kemampuan
beradaptasi siswa dalam pembelajaran akuntansi.
