Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas membaca peserta didik melalui penerapan Guided Inquiry Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian merupakan siswa kelas XI-F3 SMA Negeri 2 Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa modul ajar, lembar keterlaksanaan sintaks, dan lembar kerja peserta didik yang dikonfirmasi dengan rubrik penilaian kualitas membaca berdasarkan aspek strategi dan makna menurut McLean et al (2012). Penelitian dilakukan dengan melaksanakan tindakan berdasarkan hasil refleksi pada siklus sebelumnya. Data kualitas membaca peserta didik divalidasi dengan teknik triangulasi data: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian dilakukan dengan empat tahap, yakni perencanaan, perlakuan, pengamatan, dan refleksi. Hasil analisis kualitas membaca berdasarkan aspek strategi membaca dan makna teks menunjukkan 1) Kualitas membaca peserta didik meningkat pada aspek strategi membaca dan makna teks menggunakan Guided Inquiry Learning. 2) Siklus I ke siklus II mengalami peningkatan skor kualitas membaca pada aspek strategi membaca dan makna teks menjadi skor 5, tetapi masih berada di level 1. 3) Siklus II ke siklus III mengalami peningkatan kualitas membaca pada aspek strategi membaca dan makna teks dari level 1 ke level 2 dengan skor tertinggi skor 1.
