Kualitas membaca merupakan serangkaian aktivitas kognitif yang kompleks karena dipengaruhi oleh banyak elemen. Penelitian bertujuan meningkatkan kualitas membaca peserta didik dalam pembelajaran biologi menggunakan Project Based Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus. Subjek penelitian berjumlah 35 peserta didik SMA. Data penelitian berupa kualitas membaca peserta didik yang ditinjau dari aspek makna teks dan strategi membaca. Teknik pengumpulan data melalui observasi, assessment, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Indikator capaian penelitian berupa peningkatan kualitas membaca peserta didik yang ditinjau dari segi makna dan strategi. Penelitian dilakukan melalui empat tahap, yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan skor kualitas membaca peserta didik pada aspek makna teks dan strategi membaca secara keseluruhan berada di level 1, namun terjadi peningkatan skor maupun level dari aspek makna teks dan strategi membaca. Rerata skor kualitas membaca peserta didik pada aspek makna teks di prasiklus 41% skor 3 level 1 menjadi 35% skor 4 level 1 di siklus I, kemudian 31% skor 1 level 2 di siklus II menjadi 31% skor 2 level 2 di siklus III. Rerata skor kualitas membaca peserta didik pada aspek strategi membaca di prasiklus 19% skor 4 level 1 menjadi 18% skor 5 level 1 di siklus I, kemudian 34% skor 1 level 2 di siklus II menjadi 49% skor 2 level 2 di siklus III, dengan demikian penerapan Project Based Learning mampu meningkatkan kualitas membaca peserta didik.
