Viana Ismara. K4320083. Pembimbing I: Dr. Baskoro Adi Prayitno, S.Pd., M.Pd. Pembimbing II : Chandra Adi Prabowo, S.Pd., M.Pd. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran argument driven inquiry dan guided inquiry terhadap kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada pembelajaran biologi materi perubahan lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, jenis quasi experimental, pretest-posttest non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sukoharjo, masing-masing kelas terdiri dari 36 siswa sehingga total populasi yaitu 432 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Tiga kelas yang terpilih akan diberikan perlakuan model pembelajaran argument driven inquiry (kelas eksperimen I), guided inquiry (kelas eksperimen II), dan discovery learning (kelas kontrol). Pengumpulan data dengan metode observasi, wawancara, tes kognitif meliput tes pretest dan posttest. Uji prasyarat analisis data dengan uji normalitas dan homogenitas. Sedangkan uji hipotesis dengan uji ancova dilanjutkan uji lanjut (LSD).Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pembelajaran dengan model Argument Driven Inquiry dan Guided Inquiry terhadap kemampuan argumentasi ilmiah siswa.
