Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana materi gerak lurus beraturan difasilitasi dengan modul educational eobotics Lego Mindstorm EV3, (2) mengetahui pemahaman siswa terhadap materi gerak lurus beraturan dengan modul educational robotics Lego Mindstorm EV3, (3) mengidentifikasi kemampuan computational thinking yang muncul dalam pembelajaran, serta (4) mengetahui persepsi siswa terhadap empowerment dalam pembelajaran dengan modul educational eobotics Mindstorm EV3. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian ini meliputi peristiwa pembelajaran menggunakan modul educational robotics dan siswa tingkat sekolah lanjutan di Sekolah Alam Solo Raya. Teknik penentuan partisipan menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi, kuesioner, dan wawancara mendalam. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi sumber data dan metode. Analisis data dilakukan dengan dua metode, yaitu analisis deskriptif dan analisis konten kualitatif. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut, (1) materi gerak lurus beraturan dapat difasilitasi robotika pendidikan dengan menjadi media untuk eksperimen pengaruh antar komponen dan simulasi untuk menjelaskan teori abstrak menjadi lebih konkret meskipun dapat mengurangi fokus siswa terhadap tujuan umum pembelajaran; (2) siswa memahami sebagian besar materi gerak lurus beraturan, seperti konsep-konsep dalam materi gerak lurus beraturan, perbedaan antar besaran, dan penerapan materi gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari, meskipun belum memahami perhitungan kecepatan; (3) kemampuan computational thinking yang muncul dalam penggunaan robotika pendidikan berupa kemampuan abstraksi, generalisasi, berpikir algoritma, modularitas, dan dekomposisi; serta (4) siswa memiliki persepsi empowerment selama pembelajaran ditinjau dari siswa menyetujui indikator-indikator dalam MUSIC MODEL of Academic Motivation.
