Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran SAVI berbantuan media puzzle terhadap keterampilan menulis teks narasi pada peserta didik kelas IV SD. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Desain penelitian yang digunakan yaitu nonequivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Se-Gugus Gajah Mada Kecamatan Laweyan, Kota Surakarta. Sampel yang terpilih adalah peserta didik kelas IV SDN Totosari dan peserta didik kelas IV SDN Karangasem I. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen tes dan observasi. Teknik validasi instrumen menggunakan uji validitas oleh expert judgment dan uji reliabilitas. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat analisis berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji keseimbangan serta uji hipotesis yang menggunakan bantuan IBM SPSS Versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran SAVI berbantuan media puzzle terhadap keterampilan menulis teks narasi pada peserta didik kelas IV SD. Hasil uji independent sample t-test yang telah dilaksanakan terhadap hasil tes keterampilan menulis teks narasi pada peserta didik kelas IV menunjukkan nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,000. Apabila dibandingkan dengan nilai koefisien alpha yaitu 0,05 maka (0,000 < 0>posttest di kelas eksperimen mendapatkan rerata skor sebesar 64,41, sedangkan rerata yang didapatkan oleh kelas kontrol sebesar 55,90. Berdasarkan pada hasil uji penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran SAVI berbantuan media puzzle di kelas eksperimen memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap keterampilan menulis teks narasi pada peserta didik di kelas IV SD dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran STAD berbantuan media gambar di kelas kontrol.
Kata kunci: Model pembelajaran SAVI, puzzle, teks narasi
