Lukluk Nur Hidayah. K4320047. Pembimbing I: Prof. Dr. Sri Widoretno, M.Si. Pembimbing II: Joko Ariyanto, S.Si., M.Si. PENINGKATAN KUALITAS MEMBACA BERDASARKAN ASPEK MAKNA DAN STRATEGI MEMBACA MENGGUNAKAN PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2024.
Penelitian bertujuan meningkatkan kualitas membaca peserta didik ditinjau dari aspek makna teks dan strategi membaca menggunakan penerapan Project Based Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 3 siklus. Subjek penelitian berjumlah 36 peserta didik SMA. Data penelitian berupa kualitas membaca peserta didik yang ditinjau dari aspek makna teks dan strategi membaca menurut McLean et al (2012). Teknik pengumpulan data melalui observasi, assessment, wawancara, dan dokumentasi proses pembelajaran. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi meliputi hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Indikator capaian penelitian berupa peningkatan kualitas membaca peserta didik yang ditinjau dari segi makna dan strategi. Penelitian dilakukan melalui empat tahapan yaitu perencanaan, perlakuan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan skor kualitas membaca peserta didik pada aspek makna teks dan strategi membaca secara keseluruhan berada di level 1, namun terjadi peningkatan skor maupun level dari aspek makna teks dan strategi membaca. Rerata skor kualitas membaca peserta didik pada aspek makna teks di prasiklus 49% skor 3 level 1 menjadi 41% skor 5 level 1 di siklus I, kemudian 53% skor 1 level 2 di siklus II menjadi 69% skor 2 level 2 di siklus III. Rerata skor kualitas membaca peserta didik pada aspek strategi membaca di prasiklus 51% skor 3 level 1 menjadi 53% skor 4 level 1 di siklus I, kemudian 41% skor 1 level 2 di siklus II menjadi 41% skor 2 level 2 di siklus III, dengan demikian penerapan Project Based Learning mampu meningkatkan kualitas membaca peserta didik.
