Pelaksanaan Evaluasi Hasil Belajar Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian Kelas XII OTKP di SMK N 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024

Oleh :
Aprilia Viona Putri - K7520011 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pelaksanaan evaluasi hasil belajar mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian di SMK N 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024, (2) mengetahui metode evaluasi yang digunakan oleh guru dalam mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian di SMK N 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024, (3) mengetahui hambatan dalam evaluasi hasil belajar mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian di SMK N 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024, (4) mengetahui solusi yang diberikan dalam mengatasi hambatan evaluasi hasil belajar mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian di SMK N 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini meliputi informan (kepala sekolah, guru mata pelajaran OTK Kepegawaian, dan siswa kelas XII OTKP). Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sample, dengan teknik snowball sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian ini adalah (1) evaluasi hasil belajar terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Langkah pertama dalam melakukan perencanaan adalah menetapkan tujuan evaluasi. Evaluasi formatif dilaksanakan secara rutin selama proses pembelajaran dan akhir setiap bab materi, Sementara itu, evaluasi sumatif dilakukan pada akhir periode pembelajaran. Tindak lanjut yang dilakukan oleh guru setelah melakukan evaluasi hasil belajar mencakup remedial dan pengayaan. (2) Metode evaluasi yang digunakan dalam mata pelajaran OTK Kepegawaian adalah pilihan ganda, esai, dan tugas proyek. (3) Adapun beberapa hambatan dalam evaluasi hasil belajar mata pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Kepegawaian di SMK N 3 Surakarta sebagai berikut : a) kurangnya kemampuan guru dalam penyusunan soal, b) siswa sulit memahami soal, d) siswa bosan dengan metode evaluasi tanpa variasi penggunaan teknologi, e) kesulitan guru dalam penggunaan teknologi. (4) Sedangkan upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan dalam evaluasi hasil belajar antara lain : a) melaksanakan pelatihan, b) dibentuknya komunitas belajar, c) menggunakan metode evaluasi dengan berbasis teknologi, d) kolaborasi antar guru untuk berbagi praktik dalam penggunaan teknologi.