Ani Rosidah. 2024. Implementasi Pembelajaran Etnosains pada Mata Pelajaran
IPAS Kelas IV SDN Sareng 02 Madiun. Tesis. Pembimbing: Dr. Sukarno, M.Pd.
Kopembimbing: Dr. Supianto, S.Pd., M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
ABSTRAK
Proses pembelajaran harus dilaksanakan dengan menyediakan situasi
pembelajaran yang konkret sehingga peserta didik mendapatkan pengalaman belajar
yang nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi
pembelajaran Etnosains pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN Sareng 02
Madiun, kendala yang dihadapi, dan solusi atas kendala, dan hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi
kasus. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Sareng 02 Madiun. Data
yang digunakan adalah hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen
penelitian yang digunakan adalah format observasi dan wawancara. Analisis
dilakukan dengan menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif model interaktif
melalui langkah data collection, data condensation, data display, dan
conclusions: drawing/verifying.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Implementasi pembelajaran
Etnosains pada mata pelajaran IPAS dilakukan dengan kegiatan pengamatan,
pengidentifikasian, penyusunan pertanyaan, diskusi, pengerjaan tugas, dan
penyampaian hasil tugas. Selain itu, berbagai macam potensi lokal daerah di
sekitar peserta didik digunakan sebagai sumber belajar lingkungan. Proses
pembelajaran berlangsung dengan cara peserta didik memahami materi pelajaran
secara nyata dan sesuai dengan kehidupan sehari-hari; 2) Hambatan yang dihadapi
oleh guru dalam pembelajaran adalah proses pembelajaran berlangsung relatif
lama atau memerlukan banyak waktu. Selama pembelajaran, beberapa peserta
didik masih sibuk dengan aktivitasnya sendiri, atau kurang menaruh perhatian
pada proses pembelajaran. Beberapa peserta didik juga mengalami kesulitan pada
saat menemukan pemecahan masalah; 3) Untuk mengatasi hambatan-hambatan
tersebut, guru melakukan fungsi pengawasan dan bimbingan selama proses
pembelajaran berlangsung; dan 4) Hasil implementasi pembelajaran Etnosains
pada mata pelajaran IPAS adalah hasil belajar peserta didik meningkat. Dari
sebelum penelitian sampai penelitian telah dilakukan, jumlah dan persentase yang
mempunyai hasil belajar baik meningkat. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa
pembelajaran Etnosains sangat tepat diterapkan pada mata pelajaran IPAS karena
saling berkaitan dalam hal pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Dari
hasil penelitian ini dapat dilihat adanya dampak positif bagi peserta didik yaitu
mendapatkan pengalaman belajar secara langsung melalui berbagai kunjungan
belajar ke lokasi nyata di sekitar sekolah.
