Pengaruh Penerapan Socio Scientific Issue (SSI) dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Kimia Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta pada Materi Asam Basa

Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahui pengaruh penerapan SSI dalam model Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi kimia siswa kelas XI di salah satu SMA di Kota Surakarta pada materi asam dan basa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen yang dikenal dengan Pretest Posttest Nonequivalent Control Group Design. Sebanyak 73 siswa kelas 11 terlibat dalam penelitian ini yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol serta dilakukan selama 4 pertemuan. Cluster Random Sampling digunakan untuk pengambilan sampel, dan Independent Sample T-test digunakan menguji hipotesis. Hasil penelitian menyatakan ada pengaruh yang signifikan dari penerapan SSI dalam model PBL terhadap kemampuan literasi kimia siswa pada materi asam dan basa yang ditunjukkan dengan hasil uji Independent Sample T-Test yakni Sig. <0 xss=removed>kontrol memiliki peningkatan yakni 0,50 (sedang) dengan persentase 50% (kurang efektif). Penelitian ini juga menyatakan aspek kimia dalam konteks merupakan aspek yang memiliki capaian tertinggi dibandingkan aspek lainnya dengan perolehan capaian persentase yakni 91,89% pada kelas eksperimen dan 73,96% pada kelas kontrol. Aspek kimia dalam konteks memiliki peningkatan sebesar 0,90 (tinggi) di kelas eksperimen dan 0,64 (sedang) di kelas kontrol.