Cindy Dwi Nur Cholifah. K7120067. Pembimbing I: Dr. Matsuri, M.Pd. Pembimbing II: Dwi Yuniasih Saputri, S.Pd., M.Pd. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PJBL TERHADAP DIMENSI BERNALAR KRITIS PADA MATERI IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SD DI GUGUS 1 PUNTADEWA KECAMATAN SERENGAN. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dengan model Project Based Learning (PjBL) terhadap dimensi bernalar kritis pada pembelajaran IPAS peserta didik kelas V SD di Gugus 1 Puntadewa Kecamatan Serengan. Penelitian eksperimen ini menggunakan jenis penelitian nonequivalent control group design dengan memberikan pretest-posttest pada kelas sampel. Pemilihan sampel pada penelitian ini diacak berdasarkan tahapan cluster random sampling. Sampel penelitian didapati sebanyak 32 peserta didik, yang berasal dari 16 peserta didik kelas eksperimen, 19 peserta didik kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa skala diagnosa level kesiapan belajar dan tes essay untuk mengukur keterampilan bernalar kritis. Teknik uji validitas yang dilakukan pada instrumen skala diagnosa level kesiapan belajar berupa uji validitas isi, uji konsistensi internal dan uji reliabilitas. Teknik uji validitas yang dilakukan pada instrumen tes bernalar kritis berupa uji validitas isi, uji daya pembeda, uji taraf kesukaran dan uji reliabilitas. Data pada penelitian ini dianalisis menggunakan uji independent sample t-test yang sebelumnya telah memenuhi uji prasyarat analisis. Penelitian ini memiliki hasil perhitungan uji hipotesis nilai sig 0,000 > 0,05. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dalam penggunaan pembelajaran berdiferensiasi dengan model PjBL terhadap dimensi bernalar kritis peserta didik kelas V, dengan perbedaan skor pretest dan posttest pada kelas eksperimen sebesar 25,4. Penelitian ini menunjukkan pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model PjBL terhadap dimensi bernalar kritis, dan berpotensi menjadi referensi bagi peneliti lain yang mengkaji topik serupa, dengan menyediakan landasan teoretis dan pemikiran pendukung terkait variabel yang diteliti.
Kata kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Model Project Based Learning (PjBL), Bernalar Kritis, Sekolah Dasar.
