Safinatun
Najah. 2024. PENGEMBANGAN LABORATORIUM
STEM VIRTUAL IPA BERBANTUAN ARTICULATE
STORYLINE UNTUK MEMBERDAYAKAN SELF-REGULATED LEARNING DAN COMPUTATIONAL THINKING SKILLS SISWA SMP. Tesis. Dosen Pembimbing: Dr. paed. Nurma Yunita Indiyanti,
M.Si., M.Sc., Kopembimbing:
Prof. Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains,
FKIP, Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan laboratorium STEM Virtual berbantuan Articulate Storyline.
Tujuan penelitian ini adalah 1) mengetahui karakteristik dari Laboratorium STEM virtual IPA
berbantuan Articulate Storyline dalam
memberdayakan self-regulated learning dan computational thinking
skills siswa SMP; 2) mengetahui kelayakan dari Laboratorium STEM virtual
IPA berbantuan Articulate Storyline
dalam memberdayakan self-regulated learning dan computational
thinking skills siswa SMP; dan 3) mengetahui efektivitas dari Laboratorium
STEM virtual IPA berbantuan Articulate
Storyline dalam memberdayakan self-regulated learning dan computational thinking skills
siswa SMP.
Pengembangan laboratorium STEM
virtual ini dilaksanakan dengan pendekatan DBR (design-based research)
oleh Amiel & Reeves yang terdiri dari 4 langkah, antara lain 1)
identifikasi dan analisis masalah yang dilakukan terhadap siswa kelas VIII
melalui pengisian angket dan wawancara tidak terstruktur; 2) perancangan produk
yang dikembangkan yaitu laboratorium STEM virtual; 3) siklus berulang yaitu
pengujian yang terdiri atas uji kelayakan oleh ahli materi, media, dan bahasa,
uji skala kecil terhadap 10 siswa, uji skala sedang terhadap 24 siswa kelas
VIII, serta uji efektivitas terhadap siswa kelas VIII dari 3 sekolah; dan 4)
refleksi produk. Analisis pada angket kebutuhan dilakukan dengan menggunakan
analisis skala likert, uji kelayakan dan uji skala kecil serta sedang
dianalisis dengan metode Aiken, dan uji efektivitas dianalisis dengan Independent
t-test one-tailed.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1)
Laboratorium STEM virtual berbantuan articulate storyline untuk memberdayakan self-regulated
learning dan computational thinking skill memiliki karakteristik
divergen, kontekstual, interaktif, dan mandiri; 2) Laboratorium STEM virtual
berbantuan articulate storyline dikatakan layak dengan hasil validasi
0,94 > 0,73 (v tabel), pada uji skala kecil 0,91 > 0,73 (v tabel), serta
uji skala sedang 0,79 > 0,64 (v tabel) sehingga layak digunakan pada tahap
selanjutnya dengan perbaikan berdasarkan masukan dan saran dari para ahli; 3)
Laboratorium STEM virtual berbantuan articulate storyline dinyatakan
efektif untuk memberdayakan self-regulated learning dan computational
thinking skill terhadap siswa kelas VIII dengan nilai signifikansi 0,000
pada computational thinking skill dan 0,0001 pada self-regulated learning.
