Ayu Nova Qusnul Khatimah. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Base
Learning Dengan Pendekatan Tpack Berbantuan Vidio Dan E-LKPD Dalam
Meningkatkan Critical Thingking Peserta Didik Padaa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila Kelas X Di SMA Negeri 3 Ponorogo. Tesis. Pembimbing:
Dr. Dewi Gunawati, S.H., M.Hum. Kopembimbing: Dr. Muhammad Hendri
Nuryadi, S.Pd., M.Sc. Program Studi Magister Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: Menganalisis pengaruh model pembelajaran
problem based learning dengan pendekatan TPACK berbantuan video dan E-LKPD
untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran
pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 3 Ponorogo; 2) Mendeskripsikan
efektivitas implementasi model problem based learning dengan pendekatan TPACK
berbantuan video dan E-LKPD untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis
siswa pada mata pelajaran pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 3
Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan randomized control group pretest-pascatest
design. Teknik pengumpulan data dan instrumen menggunakan wawancara dan
angket. Analisis data yang digunakan t-test dengan uji persyaratan yang dipenuhi
adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas. Uji Hipotesis menggunakan
paired sampel t test. Hasil penelitian disimpulkan bahwa 1) Ada perbedaan rata-rata
hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas control, hal ini dibuktikan dengan
hasil Uji T dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 ˂ 0,05 yang berarti Ho ditolak
dan Ha diterima. Bahwa rata-rata hasil belajar posttest kelas eksperimen lebih tinggi
dibandingkan dengan kelas control, yakni kelas eksperimen sebesar 70,69
sedangkan rerata kelas control sebesar 55. Dengan demikian pembelajaran problem
base learning dengan pendekatan TPACK berbantuan video dan E-LKPD
berpengaruh terhadap peningkatan Critical Thingking siswa. 2) Penelitian dengan
implementasi model pembeljaran problem base learning dengan pendekatan
TPACK berbantuan video dan E-LKPD berpengaruh terhadap ketrampilan berfikir
kritis siswa. Kombinasi model pembelajaran problem base learning dengan
pendekatan TPACK berbantuan Video dan E-LKPD terbukti cukup efektif untuk
meningkatkan ketrampilan berfikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dari nilai N Gain
sebesar 70,69 yang termasuk ke dalam katgori cukup efektif dengan kenaikan
presentase nilai sebesar 77,80%. Penelitian ini memberikan bukti empiris mengenai
efektivitas kombinasi model pembelajaran dan teknologi dalam meningkatkan hasil
belajar siswa, yang dapat dijadikan referensi bagi peneliti dan praktisi pendidikan
lainnya.
