Farid Nur Yusron. 2022. Pembelajaran Ipa Berbasis Saintifik Dengan Model Project Based Learning Dan Model Problem Based Learning Ditinjau Dari Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar. Tesis. Pembimbing: Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si., Kopembimbing: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujaun untuk mengetahui 1) mengetahui perbedaan hasil belajar siswa melalui model project based learning dan problem based learning, 2) mengetahui perbedaan hasil belajar siswa berdasarkan keterampilan proses sains yang tinggi dan rendah, 3) mengetahui interaksi antara model project based learning dan problem based learning dengan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Pengambilan sampel menggunakan purpose sampling. Sampel penelitian adalah 43 siswa MTs kelas VIII. Instrumen yang digunakan adalah instrument perlakuan yakni RPP, LKS. Instrumen pengumpulan data yakni tes untuk hasil belajar aspek pengetahuan dan keterampilan proses sains, angket aspek sikap serta lembar observasi untuk hasil belajar keterampilan. Analisis data yang digunakan yaitu anava dua jalan menggunakan SPSS 16.0
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) terdapat perbedaan hasil belajar aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan antara siswa yang diberi pembelajaran dengan model project based learning dan problem based learning. Skor pengetahuan, sikap dan keterampilan siswa yang diberi pembelajaran project based learning masing-masing 82,45 84,31 dan 86,07 sedangkan siswa yang diberi pembelajaran problem based learning 80,29 82,16 dan 85,89. Selain itu uji anava juga memperlihatkan 3 aspek hasil belajar memiliki nilai p-value < 0>
