Perbedaan Literasi Keuangan Mahasiswa Pendidikan Akutansi UNS berdasarkan Kecerdasan Interektual dan Pendidikan Keuangan Keluarga

ABSTRAK

Rochmah Fitria Dewi, K7413137. PERBEDAAN LITERASI KEUANGAN MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNS BERDASARKAN KECERDASAN INTELEKTUAL DAN PENDIDIKAN KEUANGAN KELUARGA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2021.

            Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan literasi keuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan kecerdaan intelektual; (2) Perbedaan literasi keuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan pendidikan keuangan keluarga.

            Penelitian ini menggunakan metode deskriptif komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 147 mahasiswa yang diambil dengan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan tes. Uji validitas konstruksi menggunakan product moment dan uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Teknik analisis data yang digunakan adalah Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Analisis statistik inferensial menggunakan dua uji persyaratan,  yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji one way anova.

            Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) terdapat perbedaan literasi keuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan kecerdaan intelektual dengan hasil perhitungan nilai f_hitung > f_tabel (177,145 > 3,06) pada taraf signifikansi 5% atau 0,05; (2) terdapat perbedaan literasi keuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret Surakarta berdasarkan pendidikan keuangan keluarga dengan hasil perhitungan nilai  f_hitung > f_tabel (115,405 > 3,06 pada taraf signifikansi 5% atau 0,05.

Kata kunci: Literasi Keuangan, Kecerdasan Intelektual, Pendidikan Keuangan Keluarga