Hamida Rahmawati. K4320036. Pembimbing I: Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D. Pembimbing II: Dr. Muzzazinah, M.Si. PEMBERDAYAAN KEMAMPUAN BERTANYA ONTOLOGI, KAUSAL, DAN EPISTEMIK SISWA DENGAN PENERAPAN EST TERINTEGRASI STEM-DT PADA MATERI SISTEM SARAF. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta, Juli 2024. Penelitian ini adalan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan kemampuan bertanya siswa secara epistemik dan mengetahui korelasi antara Kemampuan Bertanya Siswa dengan Pemahaman Biologi yang diajar menggunakan model EST STEM-DT pada materi Sistem Saraf. Uji validitas instrumen menggunakan validitas expert dan analisis data menggunakan statistika deskriptif yang meliputi ukuran pemusatan dan penyebaran data. Indikator capaian penelitian yang diharapkan, yaitu secara Kuantitatif 70 % peserta didik dapat mencapai kemampuan bertanya tipe Ontologi, 60% tipe Kausal, dan 50% Epistemik dengan Kualitas Pertanyaan yang Lengkap, termasuk dalam kategori pertanyaan Investigable dengan Level Kemampuan Profecient. Hasil Penelitian menunjukkan terdapat 31 siswa yang mengajukan pertanyaan (86%) pada siklus I dengan 83% pertanyaan lengkap dan 11% level Epistemik Profecient. Pada siklus II terdapat 27 siswa yang mengajukan pertanyaan (75%) 100?ngan struktur yang lengkap, dan 14% level Epistemik Profecient. Pada Siklus III, siswa yang bertanya sebanyak 5 siswa (13,88%) dengan 100% struktur pertanyaan lengkap, 0% Profecient Epistemik, 100% Profecient Kausal. Pada Siklus IV siswa yang bertanya sebanyak 5 siswa (13,88%) dengan 100% struktur pertanyaan lengkap, 0% Profecient Epistemik, 100% Profecient Ontologi. Perubahan secara kuantitas dan kualitas terkait kenaikan berkaitan dengan penggunaan media yang bervariasi dan model EST-STEM DT sedangkan penurunan berkaitan dengan suara guru yang kurang keras, kurangnya reward dan motivasi. Kata kunci: Kemampuan Bertanya, PTK, STEM
