Penelitian
ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman guru terhadap literasi dan
numerasi anak usia 5-6 tahun. Pemahaman yang dimaksud dalam penelitian ini
adalah PCK (Pedagogical Content Kowledge) guru terhadap literasi dan
numerasi anak usia 5-6 tahun. PCK mencerminkan bagaimana guru
mentransformasikan pemahaman terhadap materi pelajaran. Desain penelitian dalam
penelitian ini menggunakan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Teknik
pengumpulan data menggunakan kuesioner. Penelitian dilakukan di Gugus Matahari
Kecamatan Colomadu dengan jumlah populasi sebanyak 32 guru.
Berdasarkan
hasil analisis pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa secara umum tingkat
pemahaman guru terhadap literasi dan numerasi anak usia 5-6 tahun di Gugus
Matahari Colomadu berada pada kategori sedang, dengan uraian kategori rendah
sebanyak 8 guru atau 25%, pemahaman dengan kategori sedang sebanyak 17 guru
atau 53?n pemahaman dengan kategori tinggi sebanyak 7 guru atau 22%.
Analisis data pemahaman guru yang ditinjau dari lama mengajar dan menggunakan
uji Kruskal Wallis menghasilkan nilai Asymp. Sig 0,000 yang berarti ada
perbedaan signifikan pada pemahaman guru berdasarkan lama mengajar, pemahaman
guru yang ditinjau dari tingkat pendidikan menggunakan uji Mann Whitney menghasilkan
Asymp.Sig (2-tailed) 0,142 yang berarti tidak ada perbedaan signifikan pemahaman
guru berdasarkan tingkat pendidikan, Pemahaman guru yang ditinjau dari
sertifikasi menggunakan uji Mann Whitney menghasilkan Asymp. Sig
(2-tailed) 0,001 yang berarti ada perbedaan pemahamn guru berdasarkan
sertifikasi guru. Tingkat pemahaman guru berdasarkan Aspek PK (Pedagogical
Knowledge) dan CK (Content Knowlegde) berada pada kategori sedang
dan perbandingan data indikator aspek PK dan CK rata-rata (mean) tertinggi
berada pada indikator pengetahuan konten (materi pelajaran).
