Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
guided inquiry berbantu Nearpod terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil
belajar siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII di SMPN 1
Kebakkramat tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitian
quasi-experimental dengan rancangan pre-post nonequivalent control group design.
Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan tes. Tes digunakan untuk
keterampilan berpikir kritis berupa soal essay dan hasil belajar pengetahuan berupa
soal pilihan ganda. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran inquiry
berbantu Nearpod, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional.
Data keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar dianalisis menggunakan uji N-
Gain dan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa di kelas
eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan skor rata-rata N-Gain
sebesar 0.44 untuk kelas eksperimen dan 0.35 untuk kelas kontrol, serta nilai
signifikansi 0.028 (p < 0>
menunjukkan skor 0.37 pada kelas eksperimen dan 0.17 pada kelas kontrol, dengan
nilai signifikansi uji T 0.029 (p < 0>
pembelajaran guided inquiry berbantu Nearpod efektif dalam meningkatkan
keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dibandingkan metode
konvensional.
