ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi konteks, input, proses, dan
produk dalam pembelajaran pendidikanejasmani
dalamekurikulum merdeka SD Negeri di Kecamatan
Mojogedang Tahun Pelajaran 2023/2024.
Penelitian ini berjenis penelitian kualitatif dengan
metode deskriptif. Sumber data berasal dari sumber data utama dan sumber data
tambahan (sekunder). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Validitas data digunakan triangulasi. Teknik analisis data
berupa analisis deskriptif dengan menggunakan model interaktif meliputi:
pengumpulan data, reduksi data; penyajian data; dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian dari aspek evaluasi context menunjukkan, materi pembelajaran
relevan dengan Kurikulum Merdeka. Penilaianekepala
sekolah, latar belakang guruependidikan
jasmaniedan kesesuaian sarana dan prasarana pendidikan jasmani
menunjukkan tingkat kesesuaian yang tinggi. Pelaksanaanapembelajaran
pendidikanejasmani kategorinyaebaik.eEvaluasi
input yang terdiri lima indikator
mendukung implementasi kurikulum merdeka belajar. Evaluasi process yang
terdiri dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi
pembelajaran sudah sesuai dengan pedoman implementasi kurikulum merdeka. Evaluasi produk, sikap peserta didik dalam
mengikuti pelajaran PJOK dinilai baik. Dalam aspek pengetahuan, pemahaman
peserta didik tentang materi yang diajarkan dinilai cukup baik melalui tes atau
ulangan. Sementara itu, dalam aspek keterampilan, peserta didik secara aktif
dan antusias menjalankan tugas yang diberikan oleh guru, serta peserta didik
sangat responsif dalam mengumpulkan tugas.
Atas dasar hal tersebut disimpulkan bahwa evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani dalam kurikulum merdeka dengan model CIPP di SDN Kecamatan Mojogedang sudah berjalan dengan baik. Dari hasil tersebut, saran yang dapat penulis berikan, yaitu supaya pendidikan di sekolah berjalan sesuai programepemerintah yang bertujuan mencapai pendidikan yang baik, dilakukan pendampingan dan pelatihan mengenai implementasi kurikulum di satuan pendidikan, terutama kurikulum merdeka. Hal ini bertujuan untuk memerdekakan guru dan peserta didik dalam proses pendidikan.
