Pengaruh Model Pembelajaran Investigation Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII

Oleh :
Darin Afifah - K4520015 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Investigation Through Cooperative Problem Solving (ITCPS) terhadap (1) Keterampilan Argumentasi Ilmiah; (2) dan Hasil Belajar IPA siswa kelas VII. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental dengan rancangan posttest-only nonequivalent control group design. Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta pada tahun ajaran 2023/2024 dengan fokus pada materi bumi dan tata surya. Sampel diambil menggunakan cluster random sampling, terdiri dari kelas VII C sebagai kelompok eksperimen dengan model ITCPS, dan kelas VII E sebagai kelompok kontrol dengan Discovery Learning. Data dikumpulkan melalui tes dan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan uji Mann-Whitney dengan taraf signifikansi 0,05 dan uji lanjutan hipotesis yaitu uji effect size. Berdasarkan hasil uji Mann-Whitney, didapatkan bahwa model ITCPS berpengaruh signifikan terhadap keterampilan argumentasi ilmiah (0,048 < 0> 0,05). Selain itu, berdasarkan hasil perhitungan effect size menunjukkan bahwa model pembelajaran ITCPS memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar pengetahuan dan keterampilan dengan kategori sedang. Kesimpulannya, model pembelajaran ITCPS efektif dalam meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar pengetahuan dan keterampilan siswa kelas VII pada pembelajaran IPA karena setiap sintaks model pembelajaran ITCPS memiliki kegiatan yang dapat mendukung keterampilan argumentasi ilmiah dan hasil belajar.