Aulia Fadia Al Fatikhah. K7719051. Pembimbing I : Dr. Matsuri, M.Pd.
Pembimbing II Dwi Yuniasih Saputri, S.Pd., M.Pd . KEEFEKTIFAN MODEL
GUIDED INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
PESERTA DIDIK KELAS V PEMBELAJARAN IPAS MATERI ORGAN
PERNAPASAN DI SDN CENGKLIK. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2024
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji keefektifan model pembelajaran
guided Inquiry terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas V pada
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan materi organ
pernapasan di SDN Cengklik, (2) mengidentifikasi kendalanya, serta (3)Latar
belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan berpikir kritis
peserta didik yang disebabkan oleh kurang variatifnya model pembelajaran yang
diterapkan oleh pendidik, serta kurangnya keaktifan peserta didik dalam proses
pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan
desain pretest-posttest nonequivalent control group. Populasi penelitian ini adalah
seluruh peserta didik kelas V di SDN Cengklik, dengan sampel penelitian diambil
secara purposive sampling. Instrumen pengumpulan data meliputi tes keterampilan
berpikir kritis, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis
menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran guided Inquiry secara
signifikan efektif terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik dibandingkan
dengan model pembelajaran discovery learning, berdasarkan hasil uji paired
sample t-test didapatkan taraf signifikasi (2-tailed) sebesar 0,000. (2) Peserta didik
yang belajar dengan model guided Inquiry menunjukkan peningkatan yang lebih
besar dalam kemampuan analisis, evaluasi, dan inferensi dibandingkan dengan
peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran biasa, dilihat rata-rata kelas
eksperimen sebesar 85.50 dibandingkan kelas kontrol sebesar 81.50. Kesimpulan
penelitian ini bahwa model pembelajaran guided Inquiry efektif terhadap
keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS. Penerapan
model ini dalam pembelajaran melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik
sejak dini.
Kata Kunci: guided inquiry, keterampilan berpikir kritis, pembelajaran ipas,
organ pernapasan, sekolah dasar
