Penelitian
ini bertujuan untuk menyelidiki proses kreatif dalam komposisi musik di antara
siswa Program Diploma International Baccalaureate, khususnya siswa musik
yang mengambil kursus musik Tingkat Tinggi (HL) berjumlah tiga siswa dan
Tingkat Standar (SL) berjumlah satu siswa . Dengan memanfaatkan teori kognitif
Jean Piaget, yang mencakup tahap asimilasi dan Akomodasi, penelitian ini
menganalisis proses kreatif melalui empat tahap: Musical Practice (pembuatan
komposisi), Informed Musical Practice (memperoleh pengetahuan
yang relevan), Informed-Reflective in and Through Practice (refleksi
terstruktur), dan final composition. Metode dalam penelitian ini
adalah kualitatif dengan pendekatan art Practice as research yang
melibatkan observasi, wawancara, dan eksplorasi dengan empat siswa (tiga HL dan
satu SL). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, siswa memulai dengan
pengetahuan sebelumnya dan beradaptasi melalui akomodasi selama penilaian
komposisi musik. Mereka menghadapi tantangan untuk mencapai keseimbangan mereka
sendiri, yang bervariasi untuk setiap siswa dan tercermin dalam hasil penilaian
IB.
