Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Augmented Reality Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VI Materi Tata Surya

Resty Kurnia Dewi. K7119223. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VI MATERI TATA SURYA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2024.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan model pembelajaran project based learning berbantuan augmented reality terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas VI dengan materi tata surya yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Sedayu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen (eksperimental design). Sumber data berasal dari hasil pre-test dan post-test uraian dengan materi tata surya yang diujikan pada peserta didik kelas VI. Teknik pengambilan sampel yaitu menggunakan teknik random sampling dengan menggunakan jenis cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan media tes uraian. Uji Validitas diuji dengan menggunkan rumus Aiken-V.  Uji Reabilitas diuji dengan menggunakan rumus Alpha-Cronbach. Analisis data dilakukan dengan menggunakan dua tahapan yaitu dengan menggunakan uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Uji prasyarat analisis diujikan dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Data hasil pre-test dan post-test dari tes uraian yang diujikan pada peserta didik di analisis menggunakan bantuan program SPSS 26. Uji normalitas yang dilakukan menggunakan Kolmogorov Smirnov. Uji Homogenitas menggunakan Levene Test. Berdasarkan data yang dianalisis oleh peneliti yang sudah normal karena signifikansi dari data yang digunakan oleh peneliti pada penelitian ini sebesar 0,200 dimana hasil tersebut > 0,05 yang berarti data tersebut normal dan uji homogenitas dengan signifikansi yang didapatkan dari data yang digunakan peneliti dalam penelitian ini sebesar 0,069, data tersebut lebih besar dari 0,05 yang berarti homogen. Kemudian dilakukan analisis data terakhir yaitu uji hipotesis. Uji Hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan analisis T-test dengan hasil signifikansi 0,00 < 0>1 diterima dan H₀ ditolak. Berdasarkan analisis data didapatkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning berbantuan augmented reality berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VI dalam materi tata surya.