Scientific explanation merupakan keterampilan penting yang harus ditingkatkan pada siswa dalam era abad 21 ini. Namun pada kenyataannya keterampilan scientific explanation siswa SMP dalam pembelajaran IPA cenderung masih rendah karena kurangnya partisipasi siswa dalam menyampaikan penjelasan secara ilmiah, serta guru masih mendominasi pembelajaran sehingga belum merangsang siswa untuk menjelaskan suatu fenomena secara logis dan ilmiah. Salah satu solusi model pembelajaran yang dapat memaksimalkan potensi berpikir siswa yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Search, Solve, Create, and Share (SSCS) terhadap keterampilan scientific explanation siswa kelas VII SMP dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan di SMPN 1 Klaten pada bulan Maret-April 2024. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Klaten yang terdiri dari 7 kelas dengan jumlah 224 siswa. Teknik pengambilan sampel diperoleh melalui cluster random sampling, dengan sampel yang berjumlah 64 siswa dengan masing-masing kelas eksperimen (VII D) dan kontrol (VII A) yang terdiri dari 32 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes scientific explanation berupa soal essay yang hasilnya diuji melalui SPSS menggunakan Uji Ancova. Hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) terhadap keterampilan scientific explanation siswa kelas VII SMPN 1 Klaten.
