Penelitian ini bertujuan untuk: 1)
mendeskripsikan profil penilaian sikap ilmiah pada tiap komponen sikap rasa
ingin tahu, objektif, cermat sebelum membuat keputusan, bersikap terbuka untuk
menambah wawasan, jujur, dan tekun, 2) mendeskripsikan profil penilaian sikap
ilmiah dengan beberapa variasi kelas (X dan XI), jenis sekolah (SMA/SMK), jenis
kelamin (laki-laki atau perempuan), dan lokasi sekolah. Penelitian ini
menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi pada
penelitian ini adalah peserta didik kelas X dan XI di Indonesia dengan sampel
sebanyak 457 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik simple random sampling. Pengumpulan data
menggunakan teknik angket berbentuk instrumen penilaian diri (self assessment) dengan 24 butir pertanyaan
dari enam komponen sikap ilmiah berbantuan aplikasi Google Form. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif
dengan pengkategorian berdasarkan kriteria Saifuddin Azwar. Hasil penilaian
sikap ilmiah menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik termasuk dalam
kategori baik sebanyak 62,14%. Pada komponen rasa ingin tahu sebagian besar termasuk
dalam kriteria baik sebanyak 39,82%. Pada komponen objektif sebagian besar termasuk
dalam kriteria cukup sebanyak 34,14%. Pada komponen cermat sebelum membuat
keputusan sebagian besar termasuk dalam kriteria baik sebanyak 34,14%. Pada
komponen bersikap terbuka untuk menambah wawasan sebagian besar termasuk dalam
kriteria baik sebanyak 41,36%. Pada komponen jujur sebagian besar termasuk
dalam kategori cukup sebanyak 30,63%. Pada komponen tekun sebagian besar termasuk
dalam kategori baik sebanyak 26,04%. Berdasarkan kelas, sikap ilmiah pada kelas
X menunjukkan bahwa sebagian besar termasuk pada kriteria baik sebanyak 62,71%
sedangkan untuk kelas XI sebagian besar termasuk pada kategori baik sebanyak
60,19%. Berdasarkan jenis sekolah, sebagian besar peserta didik SMA terdapat
dalam kriteria baik sebanyak 62,04% sedangkan untuk peserta didik SMK sebagian
besar peserta didik terdapat dalam kriteria baik sebanyak 62,26%. Berdasarkan
jenis kelamin, sikap ilmiah peserta didik perempuan sebagian besar pada
kriteria baik sebanyak 64,09% sedangkan perserta didik laki-laki sebagian besar
pada kriteria baik sebanyak 58,49%. Berdasarkan lokasi sekolah, sebagian besar termasuk
peserta didik di Pulau Jawa termasuk dalam kriteria baik sebanyak 65,24%
sedangkan peserta didik di luar Pulau Jawa termasuk dalam kategori baik
sebanyak 60,00%. Hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk penyusunan
strategi pembelajaran yang mendukung penguatan sikap ilmiah.
