Pembelajaran fisika berbasis masalah dengan metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari sikap ilmiah dan kreatifitas siswa

Oleh :
Sriani - S83020912 -

ABSTRACT The purpose of this research are to find out 1) the effect of Experiment and Demonstration methods student’s achievement, 2) the effect of student’s scientific attitude to physics learning achievement, 3) the effect of student’s creativity to physics learning achievement, 4) interaction of learning method and scientific attitude to physics learning achievement, 5) interaction of learning method and creativity to physics learning achievement, 6) interaction of scientific attitude and creativity to physics learning achievement, 7) interaction of learning method, scientific attitude and creativity to physics learning achievement. This research was conducted in December 2009 – Mei 2010 and used Experiment and Demonstration methods. Population in this research was all of students in grade X, consisted of ten class state I Senior High School Pati year 2009/2010. Sample of this research consisted of four classes which was taken using cluster random sampling. The classes treated using experiment method were class X-1 and X-3 and The classes treated using demonstration method were class X-6 and X-7. The date was collected using test method for student achievement and questionnaire and observation sheets for student’s scientific attitude and creativity. The research hypothesis were tested using Anova with 2x2x2, factorial design with different cell size and calculated using MINITAB 15. The date analysis show that: 1) there is effect of Experiment and Demonstration to physics learning achievement, experiment method better than demonstration method (p-value = 0,000 < 0,050), 2) there is effect of scientific attitude to physics learning achievement, the students who have the high scientific attitude are better in learning achievement than the students who have the lower scientific attitude (p-value = 0,000 < 0,050, 3) there is effect of creativity to physics learning achievement, the students who have the high creativity are better the learning achievement than the students who have the lower creativity (p-value 0,000 < 0,050), 4) there is not interaction of learning method and scientific attitude to physics learning achievement (p-value = 0,433 > 0,050), 5) there is not interaction of learning method and creativity to physics learning achievement (p-value = 0,251 > 0,050), 6) there is not interaction of scientific attitude and creativity to physics learning achievement (p-value = 0,180 > 0,050), 7) there is interaction of learning method, scientific attitude and creativity to physics learning achievement (p-value = 0,018 < 0,050). Key words: problem based learning, experiment, demonstration, scientific attitude, creativity. ABSTRAK Sriani S830209123.2010 “Pembelajaran Fisika Berbasis Masalah dengan Metode Eksperimen dan Demonstrasi ditinjau dari Sikap lmiah dan Kreativitas (Studi Kasus Listrik Dinamis Kelas X Semester 2 SMA Negeri I Pati Tahun Pelajaran 2009/2010)”. Tesis : Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I: Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M. Pd. And Pembimbing II: Dra. Soeparmi, M.A, Ph.D. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui adanya: 1) pengaruh metode Eksperimen dan Demonstrasi terhadap prestasi belajar fisika, 2) pengaruh sikap ilmiah terhadap pretasi belajar fisika, 3) pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar fisiska, 4) interaksi metode pembelajaran dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar fisika, 5) interaksi metode pembelajaran dan kreativitas terhadap prestasi belajar fisika, 6) interaksi sikap ilmiah dan kreativitas terhadap prestasi belajar fisika, 7) interaksi model pembelajaran, sikap ilmiah, dan kreativitas terhadap prestasi belajar fisika. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember 2009 – Mei 2010 dengan menggunakan metode Eksperimen dan Demonstrasi. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri I Pati tahun pelajaran 2009/2010. Sampel dalam penelitian ini adalah empat kelas yang diambil secara acak (cluster random sampling). Kelas yang menggunakan metode eksperimen terpilih kelas X-1 dan X-3 dan kelas yang menggunakan metode demonstrasi terpilih kelas X-6 dan X-7. Teknik pengumpulan data variabel digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar kognitif, sedangkan sikap ilmiah dan kreatifitas siswa didapatkan dengan menggunakan metode angket dan observasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan ANAVA tiga jalan sel tidak sama dengan bantuan software Minitab 15. Hasil analisis data penelitian adalah 1) ada pengaruh penggunaan metode Eksperimen dan Demonstrasi terhadap prestasi belajar fisika, metode eksperimen lebih baik daripada metode demonstrasi (p-value = 0,000 < 0,050), 2) ada pengaruh sikap ilmiah tinggi dan rendah siswa terhadap prestasi belajar fisika, siswa yang mempunyai sikap ilmiah tinggi prestasinya lebih baik daripada siswa yang sikap ilmiahnya rendah (p-value = 0,000 < 0,050), 3) ada pengaruh kreativitas tinggi dan rendah siswa terhadap prestasi belajar fisika, siswa yang mempunyai kreativitas tinggi prestasinya lebih baik daripada siswa yang kreativitasnya rendah (p-value 0,000 < 0,050), 4) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dan sikap ilmiah siswa terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,433 > 0,050) 5) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,251 > 0,050), 6) tidak ada interaksi antara sikap ilmiah dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,180 > 0,050, 7) ada interaksi antara metode pembelajaran, sikap ilmiah, dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar fisika (p-value = 0,018 < 0,050).