Pembelajaran abad ke-21 menuntut model pembelajaran inovatif yang mampu
meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kesadaran lingkungan peserta
didik, serta mampu mengintegrasikan pembelajaran kolaboratif dan berkelanjutan.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendapatkan karakteristik model pembelajaran
PCSL, 2) menganalisis kevalidan model PCSL, 3) menganalisis efektifitas model
PCSL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kesadaran lingkungan
peserta didik.
Penelitian dan pengembangan model pembelajaran PCSL ini menggunakan
metode Design Based Research (DBR). Sasaran penerapan model pembelajaran
ini adalah peserta didik pendidikan vokasi yang terdiri dari 4 kelas dengan
jumlah 114 peserta didik. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi: 1)
validasi model dan komponennya yang dinilai oleh 8 ahli (expert judgement),
2) kepraktisan model yang terdiri dari data keterlaksanaan model PCSL,
keterlaksanaan pembelajaran, ketercapaian keterampilan berpikir kreatif,
ketercapaian aspek kesadaran lingkungan, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem
pendukung, dan dampak instruksional serta dampak pengiring. 3) keefektifan
model yang terdiri dari data pretest dan post test. Teknik analisis data dan
validasi menggunakan Aiken V.
Hasil penelitian ini meliputi: 1) Model pembelajaran Project Based Collaborative and Sustainable Learning (PCSL) dengan 5 (lima) sintaks pembelajaran yang meliputi: identifikasi masalah, elaborasi, rancang proyek, realisasi proyek, presentasi dan kolaboratif assesmen. 2) model PCSL, perangkat model pembelajaran PCSL, dan instrumen model dinyatakan valid dengan kriteria sangat layak berdasarkan penilaian dari validator ahli berdasarkan analisis menggunakan Aiken’s V, 3) Model pembelajaran PCSL mampu meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan kesadaran lingkungan peserta didik
