Arisa Rahmawati. K3114006. STUDI KEPUSTAKAAN PENERAPAN TEKNIK HOME ROOM UNTUK MENINGKATKAN HUBUNGAN INTERPERSONAL PESERTA DIDIK DI SEKOLAH. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2022.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengidentifikasi sasaran dan ruang lingkup penerapan teknik home room untuk meningkatkan hubungan interpersonal peserta didik di sekolah, (2) Menggambarkan prosedur penerapan teknik home room untuk meningkatkan hubungan interpersonal peserta didik di sekolah, serta (3) Mendeskripsikan keberhasilan penerapan teknik home room untuk meningkatkan hubungan interpersonal peserta didik di sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian studi kepustakaan. Data dihimpun melalui studi pustaka berupa jurnal dan artikel yang ada pada jurnal. Data yang dihimpun, selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis isi. Hasil penelitian ini adalah Pertama, Sasaran : Peserta Didik. Ruang Lingkup : Peserta didik mempunyai permasalahan hubungan interpersonal, di lingkungan sekolah maupun lingkungan rumah. Di lingkungan rumah peserta didik banyak mengalami permasalahan di keluarga. Di lingkungan sekolah peserta didik mengalami permasalahan hubungan interpersonal dengan guru yaitu peserta didik belum memiliki kedekatan dengan guru, belum adanya rasa terbuka dengan guru, belum adanya rasa nyaman dan percaya terhadap guru, dan merasa kurang diperhatikan oleh guru. Selain dengan guru, peserta didik juga mempunyai permasalahan interpersonal dengan sesama teman. Permasalahan tersebut meliputi kurang andanya kedekatan antar teman, kurang adanya rasa percaya dengan teman, belum adanya rasa terbuka dengan temannya, kesulitan berkomunikasi dengan teman, adanya perilaku agresif karena belum adanya rasa nyaman dengan teman, merasa rendah diri, gugup saat ditanya, tidak berani mengemukakan pendapat, merasa malu, kurang bergaul dengan teman, kurang memahami cara-cara berkomunikasi yang baik dan benar. Kedua, Prosedur penerapan teknik home room untuk meningkatkan hubungan interpersonal peserta didik di sekolah disesuaikan dengan kebutuhan yang ada, dapat dilakukan dengan jumlah sesi dan durasi waktu yang berbeda, dan juga dilakukan dalam setting kelompok. Ketiga, Teknik home room dapat dikatakan berhasil dalam meningkatkan hubungan interpersonal peserta didik di sekolah. Teknik home room dapat memberikan dampak positif kepada peserta didik dalam menumbuhkan rasa percaya diri, terbuka, nyaman, harmonis, saling menyayangi dan menghormati sehingga dapat meningkatkan hubungan interpersonal peserta didik di sekolah. Saran bagi guru BK agar dapat memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada peserta didik yang mengalami masalah interpersonal dengan menerapkan teknik home room.
