Penelitian
ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh penerapan Modul Ajar Project-Based Learning berbantu
reflective journal terhadap (1)
kemampuan mengevaluasi siswa dan (2) kemampuan merefleksi siswa serta (3)
korelasinya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan
metode kuasi eksperimen dengan desain post-test only control group design.
Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah adalah siswa kelas X SMA
Negeri 1 Wonogiri tahun pelajaran 2024/2025 dengan sampel penelitian dua kelas,
yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Kelas kontrol menggunakan model Project-Based
Learning dan kelas eksperimen menggunakan
Modul Ajar Project-Based Learning
berbantu reflective journal. Pengumpulan data
kemampuan mengevaluasi dilakukan dengan post-test dan untuk kemampuan
merefleksi dilakukan dengan reflective
journal di akhir pertemuan.
Teknik analisis data berupa uji prasyarat, yaitu Uji Normalitas dan Uji
Homogenitas serta Uji Hipotesis berupa Uji Independent Sample T Test dan
Uji Korelasi Pearson menggunakan bantuan software SPSS versi 26.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, penggunaan Modul Ajar Keanekaragaman Hayati Daerah Karst Berbasis Project-Based
Learning berbantu reflective journal berpengaruh
terhadap kemampuan mengevaluasi siswa karena karena hasil Uji Independent
Sample T Test nilai p lebih kecil dari pada α . Nilai rata-rata siswa kelas
eksperimen lebih tinggi dibandingkan
dengan kelas kontrol. Kedua, penggunaan Modul Ajar
Keanekaragaman Hayati Daerah Karst Berbasis Project-Based Learning berbantu
reflective journal berpengaruh terhadap
kemampuan merefleksi siswa karena hasil Uji Independent Sample T Test nilai
p lebih kecil dari pada α. Nilai rata-rata siswa kelas eksperimen lebih tinggi
dibandingkan dengan kelas kontrol. Ketiga, terdapat korelasi antara kemampuan
mengevaluasi siswa dengan kemampuan merefleksi siswa karena hasil Uji Korelasi
Pearson memperoleh nilai p lebih kecil dari pada α.
