Amalia Nazhiroh. K7121034. Pembimbing I: Dr. Achmad Basari Eko Wahyudi,
M.Pd. PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS IV SDN 3 KALIREJO. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
April 2025.
Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model kooperatif
tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan multimedia
untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV. (2) meningkatkan
hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV. (3) mendeskripsikan kendala dan solusi
yang dihadapi dalam penerapan model kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division (STAD) berbantuan multimedia untuk meningkatkan hasil
belajar IPAS pada siswa kelas IV.
Penelitian
dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas IV SDN 3
Kalirejo. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 3 Kalirejo
tahun ajaran 2024/2025. Data yang digunakan terdiri atas data kualitatif dan
kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, studi
dokumen, dan tes. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian
data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian
yang diperoleh dalam penelitian ini, yaitu: (1) penerapan model kooperatif tipe
Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan multimedia untuk
meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV dilaksanakan dengan enam
langkah, yaitu: (a) presentasi kelas berbantuan multimedia, (b) membentuk
kelompok kecil, (c) belajar dalam tim berbantuan multimedia, (d) pemberian kuis
berbantuan multimedia, (e) skor kemajuan individu berbantuan multimedia, (f)
penghargaan tim; (2) penerapan model kooperatif tipe Student Teams
Achievement Division (STAD) berbantuan multimedia dapat meningkatkan hasil
belajar IPAS pada siswa kelas IV SDN 3 Kalirejo, dengan persentase ketuntasan
siklus I yaitu 63,5%, siklus II 76,5%,
dan siklus III 90%; (3) kendala yang ditemui selama penelitian, yaitu: (a)
siswa gaduh dan kurang tertib dalam belajar, (b) kurangnya kerja sama pada
sebagian kelompok saat mengerjakan LKPD, (c) siswa memerlukan penyesuaian
mengoperasikan laptop untuk mengakses liveworksheets pada LKPD dan kuis
individu, (d) siswa merasa bingung dan kurang percaya diri terhadap
penghitungan skor kemajuannya. Adapun solusi dari kendala tersebut yaitu: (a)
guru mengubah raut wajah dan gestur tubuh sebagai respons terhadap siswa yang
tidak mematuhi aturan, (b) guru berkeliling kelas pada setiap kelompok untuk
membimbing dan memastikan semua anggota kelompok bekerja sama dalam mengerjakan
LKPD, (c) guru berkeliling di kelas untuk membantu siswa yang merasa kesulitan
mengoperasikan laptop untuk mengakses liveworksheets, (d) guru
memastikan semua siswa fokus sebelum dan menjelaskan dengan bahasa yang mudah
dipahami terkait aturan skor kemajuan.
