Pembelajaran keterampilan membaca pemahaman

Oleh :
Sunarsi - S84020912 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara kualitatif tentang pembelajaran keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas IX MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perencanaan pembelajaran keterampilan membaca pemahaman yang dibuat oleh guru MTsN Kedunggalar, pelaksanaan pembelajaran metode PAKEM dilaksanakan guru di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi, kemampuan guru dalam menggunakan media mengajar di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi; kemampuan guru dalam evaluasi pembelajaran di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi, kesulitan-kesulitan yang dihadapi guru dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi, hal – hal yang akan dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi. Penelitian ini termasuk jenis penelitian studi kasus tunggal (kualitatif) yang mengambil lokasi di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi. Data dalam penelitian ini berwujud hasil wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Uji validitas dilakukan dengan menggunakan teknik trianggulati metode, sumber data, dan review informan teknik pengumpulan data dengan porposive sampling. Analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif. Berdasarkan data penelitian dapat disimpulkan : (1) guru MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi sebelum mengajar selalu membuat Rencana Pelaksana Pembelajaran (RPP) dan Silabus, serta membuat Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promes) yang dikoordinasikan oleh wakasek kurikulum, (2) guru menerapkan metode mengajar PAKEM singkatan dari pembelajaran, aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dengan pendekatan kontekstual. PAKEM melibatkan empat prinsip utama dalam proses pembelajarannya. Pertama proses interaksi, kedua proses komunikas, ketiga proses refleksi, keempat proses eksplorasi. (4) Evaluasi adalah suatu kegiatan menilai yang dilakukan oleh guru secara terencana sistematik dan terarah untuk memperoleh kesimpulan serta bersifat kualilatif dan kuantitatif, (5) kesulitan – kesulitan yang dihadapi guru dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi di antaranya kurang konsentrasi media mengajar yang tersedia kurang, jumlah siswa dalam satu kelas terlalu banyak sehingga pengondisian susah, (6) beberapa hal yang akan dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi diantaranya : guru dalam mengajar harus pandai – pandai menarik minat siswa sehingga konsentrasi dalam melaksanakan pembelajaran, jadwal penggunaan diatur sehingga tidak berbenturan deangan guru lain karena jumlah media yang terbatas, jumlah jam mengajar jangan terlalu banyak sehingga guru tidak capek dan dapat mempersiapkan kelengkapan media pembelajaran. xix ABSTRACT Specially, this research aims to explain planning read to understand of skill learning made by MTsN Kedunggalar teacher, the learning PAKEM method is done by teacher on MTsN Kedunggalar Ngawi, ability of teacher in uisng teaching media on MTsN Kedunggalar Ngawi, ability of teacher in learning evaluation on MTsN Kedunggalar Ngawi, the difficulty of teacher in reading to understand of skill learning made by MTsN Kedunggalar Ngawi. The matter that must be done by teacher for problem solving in read to understand of skill learning made by MTsN Kedunggalar Ngawi. This research include single case study kind (qualitative) it takes location on MTsN Kedunggalar Ngawi. The data of this research form interview result, observation and document analysis. Validity case is done by using triangulation method, data source and informant review The composition of data with purposive sampling technic. The data analysis is done by interactive model. Based on research data can be concluded : (1) teacher of MTsN Kedunggalar Ngawi before teaching always makes planning of learning and cilabus, also make annual programe, semester programe, coordinated by curriculum departement. (2) Teacher apply PAKEM teaching method stand for learning of active, effective and lovely. PAKEM volved four principles in learning process. First interactive process, second communication process, third reflection process, and exploration process. (4) Evaluation is an activity making that is done by teacher regularly systematic and directed for getting conclusion qualitative and quantitative. (5) The difficult of teacher read to understand of skill learning of at MTsN Kedunggalar Ngawi. That is not, teaching media is still less, the total of student in one class too much so the conditioning is difficult. (6) There are several things will be done by teacher for solving the difficulty of reading to understand of skill learning at MTsN Kedunggalar Ngawi, that is in teaching must be clever to interest of student so the concentration in learning, schedule of using media, so it’s total of learning is not too much so the teacher is not tired and can prepare learning media.