;

Abstrak


Pendekatan inkuiri dalam pembelajaran fisika dengan eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan menggunakan alat ukur dan motivasi berprestasi ( Studi Kasus prestasi belajar fisika materi listrik dinamik pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Karangrejo


Oleh :
Supriyanto - S.83110712 - Pascasarjana

ABSTRAK Supriyanto S.831107126. Pendekatan inkuiri dalam pembelajaran fisika dengan eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan menggunakan alat ukur dan motivasi berprestasi (Sudi kasus prestasi belajar fisika materi listrik dinamik pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Karangrejo tahun pelajaran 2008/2009) Tesis. Program Studi : Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. 2009. Penelitian ini bertujuan mengetahui : (1). Perbedaan antara pedekatan inkuiri dengan ekperimen dan demonstrasi terhadap prestasi belajar siswa (2) Perbedaan tingkat kemampuan menggunakan alat ukur tingi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa (3) Perbedaan tingkat motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa (4) Interaksi antara pendekatan inkuiri dengan ekperimen dan demonstrasi. ditinjau dari tingkat kemampuan menggunakan alat ukur tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa. (5) Interaksi antara pendekatan inkuiri dengan eksperimen dan demonstrasi dengan tingkat motivasi berprestasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa. (6) Interaksi antara tingkat kemampuan menggunakan alat ukur tinggi dan rendah dengan tingkat motivasi berprestasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa. (7) Interaksi antara pendekatan inkuiri dengan eksperimen dan demonstrasi dengan tingkat kemampuan menggunakan alat dan tingkat motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa SMPN 2 Karangrejo dengan metode kuantitatif eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa SMPN 2 Karangrejo dan sampel diambil dengan menggunakan sistem random sampling dan terdiri dari 4 kelas. Dua kelas untuk Kelompok I yang diberikan pendekatan inkuiri melalui dengan eksperimen, Kelompok II yang diberikan pendekatan inkuiri dengan demonstrasi. Instrumen pengambilan data berupa tes pilihan ganda untuk mengukur prestasi siswa, observasi untuk mengukur kemampuan menggunakan alat ukur dan quesioner untuk mengetahui motivasi belajar. Data dianalisis digunakan ANOVA 2x2x2 dan dilanjutkan dengan comparasi ganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1). Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika antara siswa yang mendapat pembelajaran inkuiri eksperimen dengan inkuiri demonstrsi diperoleh Fhitung = 1123,783 > F tabel = 3,84. (2) Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika antara siswa yang mmpunyai tingkat kemampuan menggunakan alat ukur tinggi dan rendah dengan hasil Fhitung = 213,57 > F tabel = 3,84. (3) Terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika antara siswa mempunyai tingkat motivasi tinggi dan rendah diperoleh Fhitung = 31,054 > F tabel = 3,84. (4)Terdapat perbedaan interaksi yang signifikan prestasi belajar fisika antara model pembelajaran dengan tingkat kemampuan menggunakan alat diperoleh F hitung = 13,369 > F 1,152:5% = 3,84. (5) Tidak terdapat perbedaan interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi diperoleh F hitung = 3,054 < F 1,152:5% = 3,84. (6) Terdapat perbedaan yang signifikan interaksi antara tingkat kemampuan menggunakan alat dan motivasi berprestasi diperoleh F hitung = 24,364 > F 1,152:5% = 3,84. (7) Terdapat perbedaan yang signifikan interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat kemampuan menggunakan alat dan motivasi berprestasi diperoleh F hitung = 9,707 > F 1,152:5% = 3,84. ABSTRACT Supriyanto S.831107126. Teaching learning psysics using nine th Inquiry approach through experiment and demonstration consideret from measuring instrument usage ability and motivation of achievement to the student’s achievement (Case study of student achievement in electrical dynamic, 9th grade Student of SMP N 2 Karangrejo). Thesis. Science eduction department : Post graduate program. Surakarta Sebelas Maret. University, 2009. The research purpose are know: (1) The difference of student achievement that learn using Inquiry approach through ekperimen and demonstration methods. (2) the difference of student achievement that have high and lowr ability in using measuring instrument (3) the difference of student achievement that have high and lowr Student’s motivation of achievement (4) The interaction between ekperimen. and demonstration methods with the student’s ability inquiry using measuring instrument to student’s achievement(5) The Interaction between inquiry approach through ekperimen. and demonstration methods that have high and lowr Student’s with motivation achievement. (6) The interaction between the student’s ability using measuring instrument and motivation high and lowr to the student’s achievement. (7) The interaction between inquiry approach through ekperimen. and demonstration methods with the student’s ability inquiry using measuring instrument and motivation high and lowr to the student’s achievement.. The research was conducted at SMP N 2 Karangrejo the method of this research was eksperiment method. The population was all students in grade IX, and the sample was taken using claster random sampling and consisted of 4 classes, 2 classes for the first class experiment, and 2 classes for 2th classes demonstration. The instrument used in this research multiplechoice test for student achievement, observation sheet for student’s ability in using measuring instrument and questuonere for student’s motivation of achievement. The data was and lyzed using Anova 2x2x2 faktorial design and then continned by double coparation. The data analysis show that : (1). There student’s achievement differences which is achievement significant learn physics between student getting study of experiment inquiry with demonstration inquiry obtained by Fhitung = 1123,783 > Ftabel = 3,84. (2) There are difference which is achievement significant learn physics between student which is having mount ability use low and high measuring instrument with result of Fhitung = 213,57 > Ftabel = 3,84. (3) There are difference which is achievement significant learn physics between student have obtained by low and high motivational level of Fhitung = 31,054 > Ftabel= 3,84. (4) There are difference of interaction which is achievement significant learn physics between study model with ability level use appliance obtained by Fhitung = 13,369 > F 1,152:5 = 3,84. (5) Do not there are difference of interaction between study model with motivation have achievement to obtained by Fhitung = 3,054 < F 1,152:5 = 3,84. (6) There are difference which is interaction significant between ability level use motivation and appliance have achievement to obtained by Fhitung = 24,364 > F 1,152:5 = 3,84. (7) There are difference which is interaction significant between study model with ability level use motivation and appliance have achievement to obtained by Fhitung = 9,707 > F 1,152:5 = 3,84.