Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan pemahaman dalam materi poster melalui Canva sebesar pada peserta didik kelas 8-E di SMP Negeri 91 Jakarta Tahun Ajaran 2024/2025, (2) Meningkatkan keterampilan dalam berkarya poster digital melalui aplikasi Canva pada peserta didik kelas 8-E di SMP Negeri 91 Jakarta Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jenis deskriptif kualitatif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas 8-E SMP Negeri 91 Jakarta selama tiga siklus dari bulan September-Oktober 2024. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, wawancara, dan studi dokumenter. Validasi data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data dilakukan melalui teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, penggunaan aplikasi digital yakni Canva sebagai media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta didik kelas 8-E SMP Negeri 91 Jakarta sesuai dengan model Project Based Learning, yakni (1) Menentukan proyek dan masalah yang akan dikerjakan, (2) Merancang langkah-langkah penyelesaian masalah, (3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek, (4) Monitoring dan evaluasi proyek oleh pendidik, (5) Pengujian proyek peserta didik oleh pendidik, dan (6) Melakukan evaluasi proyek. Kesimpulan yang didapatkan adalah pada tahap pratindakan nilai rata-rata peserta didik yaitu 63 dengan presentase ketuntasan pemahaman dan keterampilan mencapai 31%, siklus I dengan rata-rata peserta didik yaitu 73 dengan presentase ketuntasan pemahaman dan keterampilan mencapai 69%, dan siklus II dengan rata-rata peserta didik yaitu 83 dengan presentase ketuntasan pemahaman dan keterampilan mencapai 100%. Kedua, kendala yang dihadapi peneliti adalah kurang fokusnya peserta didik dalam memperhatikan guru serta kurangnya kemampuan peserta didik dalam memanfaatkan aplikasi Canva. Ketiga, upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut adalah dengan cara guru dapat lebih memotivasi peserta didik untuk fokus memperhatikan serta adanya peningkatan kesadaran dari peserta didik untuk memahami materi yang diberikan.
