Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana hambatan belajar (Learning Obstacle) dalam kategori hambatan epistemologi pada siswa kelas X SMK Wikarya Karanganyar dalam mempelajari materi peluang serta bagaimana rancangan desain didaktis yang dapat digunakan untuk mengatasi hambatan yang terjadi tersebut.
Penelitian ini merupakan
penelitian desain didaktis (Didactical Design Research) dengan hanya
melakukan tahapan awal, yakni tahap prospective analysis. Subjek penelitian yang dilibatkan dalam penelitian
ini adalah siswa kelas X AKL dan X PM SMK Wikarya Karanganyar. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Data
penelitian diperoleh menggunakan tes kemampuan responden dan wawancara berbasis
tugas. Tes kemampuan responden digunakan untuk mengidentifikasi hambatan
epistemologi yang terjadi dan wawancara digunakan untuk mengetahui hambatan
yang terjadi secara lebih mendalam. Uji validitas data yang digunakan adalah
triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya hambatan epistemologi yang terjadi pada siswa dalam mempelajari materi peluang, diantaranya : (1) hambatan epistemologi konseptual; (2) hambatan epistemologi prosedural; dan (3) hambatan epistemologi teknik operasional. Berdasarkan hambatan yang terjadi, disusun saran rancangan desain didaktis hipotetik guna mengatasi hambatan yang terjadi dengan memuat langkah-langkah tahapan situasi didaktis (Theory of Didactical Situation).
