Pembelajaran menulis permulaan pada siswa kelas ia RSBI SD Negeri Cemara Dua no. 13 Surakarta Tahun pelajaran 2009/2010

Oleh :
Dewi Pramestuti - K1206001 -

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) pelaksanaan pembelajaran menulis permulaan, (2) hambatan pembelajaran menulis permulaan; dan (3) upaya pengatasan hambatan yang terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran menulis permulan pada siswa kelas IA RSBI SD Negeri Cemara Dua No. 13 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan strategi studi kasus tunggal terpancang. Sumber data dalam penelitian ini adalah: (1) tempat dan peristiwa; (2) informan; (3) dokumen. Pengumpulan data dilaksanakan dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Dalam penelitian ini, validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber data, metode, teori, pengecekan anggota, serta ketekunan pengamatan. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif. Berdasarkan data dan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa: (1) pelaksanaan pembelajaran menulis permulaan di kelas IA RSBI dilaksanakan dengan mengaktifkan faktor interen dan eksteren dalam komponen pembelajaran; (2) hambatan dalam pembelajaran menulis permulaan berasal dari: (a) dalam diri siswa meliputi: adanya siswa yang belum dapat beradaptasi dengan baik terhadap suasana formal sekolah, siswa kurang memiliki motivasi belajar, beberapa siswa masih lambat dalam menulis; (b) luar diri siswa, meliputi: keluarga kurang tepat mendidik anak, guru masih beradaptasi dengan siswa baru yang memiliki karakteristik berbeda, guru menggunakan alat pelajaran yang kurang tepat dalam latihan menulis, orang tua kurang perhatian terhadap perkembangan belajar anak, guru masih kurang dapat beradaptasi dengan adanya program RSBI, serta suasana dan alokasi waktu pembelajaran kurang kondusif dan efektif; dan (3) Upaya dalam mengatasi hambatan yang berasal dari: (a) dalam diri siswa (interen) dilaksanakan dengan guru senantiasa memberikan perhatian kepada siswa yang masih belum beradaptasi dengan baik, pemberian motivasi kepada siswa, serta melatih siswa menulis secara teratur; (b) luar diri siswa (eksteren) dilaksanakan dengan menanamkan sikap tanggungjawab, disiplin, siap belajar pada diri siswa dan menjalin komunikasi dua arah dengan orang tua, mengenal lebih dekat kepribadian masing-masing siswa, penggunaan alat pelajaran yang tepat, berkomunikasi dua arah dengan orang tua siswa, mengotimalkan KBM, berkolaborasi dengan guru pendamping/ TIK, serta pengelolaan kelas dan pemanfaatan waktu lebih diefektifkan.