Penelitian
ini bertujuan untuk (1) menjelaskan perencanaan pembelajaran berdiferensiasi dan
kompetensi sosial emosional pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Karanganyar,
(2) menjelaskan implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial
emosional pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Karanganyar, (3) menjelaskan
evaluasi pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada SMA
Negeri 2 Karanganyar. Jenis penelitian menggunakan deskripsi kualitatif dengan
pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan sampel secara purposive sampling.
Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sumber data
berasal dari narasumber yaitu guru sejarah di SMA Negeri 2 Karanganyar dan
siswa SMA Negeri 2 Karanganyar, peristiwa pelaksanaan pembelajaran
berdiferensiasi serta kompetensi sosial emosional, dan dokumen berupa modul
ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan pembelajaran
berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada pembelajaran sejarah di
SMA Negeri 2 Karanganyar dilakukan dengan pembuatan modul ajar, 2) implementasi
pembelajaran berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional dilakukan dengan
diferensiasi konten, proses, dan produk serta 5 komponen pada Kompetensi Sosial
Emosional dalam pembelajaran sejarah, (3) evaluasi pembelajaran berdiferensiasi
dan kompetensi sosial emosional dilakukan dengan teknik coaching,
penilaian berkelanjutan, dan refleksi antara peserta didik dan guru.
Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran
berdiferensiasi dan kompetensi sosial emosional pada pembelajaran sejarah menciptakan
pembelajaran yang nyaman serta memberikan manfaat dalam hal akademik maupun
sosial peserta didik.
