Siti
Rofi’ah. K7121267. Pembimbing: Dr. Rokhmaniyah, M.Pd. PENERAPAN
MODELPEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN MEDIA FUN THINKERS UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPAS PADA
SISWA KELAS IV SDN SITIREJO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli
2025.
Tujuan dilakukan penelitian ini yaitu: (1)
mendeskripsikan tahapan penerapan Model Guided
Inquiry dengan Media Fun
Thinkers; (2) meningkatkan
keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS tentang iklim dan
perubahannya setelah diterapkan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Media Fun Thinkers; (3) meningkatkan hasil belajar siswa pada
pembelajaran IPAS tentang iklim dan perubahannya setelah diterapkan Model Pembelajaran
Guided Inquiry dengan Media Fun
Thinkers; (4) mengidentifikasi kendala dan solusi dalam pembelajaran yang menerapkan Model
Pembelajaran Guided Inquiry dengan Media
Fun Thinkers.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan.
Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas IV SDN Sitirejo tahun ajaran
2024/2025. Data yang digunakan yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Data
kualitatif berupa pelaksanaan pembelajaran IPAS dengan menerapkan model. Data
kuantitatif berupa persentase keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar
IPAS tentang iklim dan perubahannya. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik
observasi, tes, dan wawancara. Uji validitas data menggunakan teknik
triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data penelitian melalui
tiga tahap yaitu reduksi, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil
penelitian ini yaitu: (1) langkah-langkah Model
Pembelajaran Guided Inquiry dengan Media Fun Thinkers yaitu: (a)
orientasi; (b) merumuskan masalah; (c) merumuskan hipotesis; (d) mengumpulkan
data menggunakan Fun Thinkers; (e) menguji hipotesis; dan (f) menarik
kesimpulan; Rata-rata
hasil observasi terhadap guru pada siklus I = 81,32%, siklus II = 89,13%,
siklus III = 93,33%. Rata-rata hasil observasi terhadap siswa pada siklus I =
80,28%, siklus II = 84,79%, dan siklus III = 91,11%; (2) keterampilan
berpikir kritis siswa meningkat setelah diterapkan Model Pembelajaran Guided
Inquiry dengan Media Fun
Thinkers dengan capaian siklus I = 71,79%,
siklus II = 79,49%, dan siklus III
= 85,68%; (3) hasil belajar IPAS tentang iklim
dan perubahannya pada siswa kelas IV SDN Sitirejo meningkat setelah diterapkan Model
Pembelajaran Guided Inquiry dengan Media Fun Thinkers dengan
persentase ketuntasan akhir siklus
I = 73,08% rata-rata = 76,
pada siklus II = 92,30% rata-rata = 84, dan pada siklus III = 96,15% rata-rata = 87; (4)
kendala yang ditemukan yaitu: (a) siswa belum memahami cara penggunaan media;
(b) siswa masih kebingungan mengaitkan data dengan hipotesis; (c) siswa
kesulitan menyusun kesimpulan logis dan terstruktur; (d) tidak semua kelompok
mendapat giliran presentasi; (e) siswa malu menyampaikan pendapat; (f) diskusi
didominasi oleh segelintir siswa; (g) siswa terdistraksi oleh media saat
analisis; (h) kesalahan dalam pengisian LKPD pada tahap pengujian hipotesis;
dan (i) siswa bercanda saat diskusi, dan solusinya yaitu: (a) mendemonstrasikan
penggunaan media sebelum pembelajaran; (b) membimbing dengan pertanyaan
pemandu; (c) menyediakan format kesimpulan berupa tabel; (d) mengatur jadwal
presentasi bergilir; (e) menciptakan suasana aman dan memotivasi siswa; (f)
membagi peran dalam kelompok agar semua aktif; (g) membatasi waktu penggunaan
media dan menyimpannya saat analisis; (h) mengecek pengisian LKPD secara
intensif; dan (i) memberi teguran dan pengertian agar siswa kembali fokus.
Simpulan dari penelitian ini yaitu keterampilan
berpikir kritis dan hasil belajar IPAS tentang iklim dan perubahannya pada
siswa kelas IV SDN Sitirejo tahun ajaran 2024/2025 meningkat setelah diterapkan
Model Pembelajaran
Guided Inquiry dengan Media Fun
Thinkers.
