Than Alien Mariska. K7121277. Pembimbing: Drs.
Muhammad Chamdani, M.Pd. Penerapan Model Project Based
Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPAS tentang Aku
dan Lingkungan Sekitarku Siswa Kelas III SDN 6 Panjer Tahun Ajaran 2024/2025.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juni 2025.
Penelitian
ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tahapan penerapan model Project Based Learning
dalam pembelajaran IPAS tentang aku dan lingkungan sekitarku siswa kelas III
SDN 6 Panjer Tahun Ajaran 2024/2025; (2) meningkatkan kreativitas siswa melalui
penerapan model Project
Based Learning; (3) meningkatkan hasil belajar IPAS
tentang aku dan lingkungan sekitarku melalui model pembelajaran Project Based Learning;
serta (4) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model Project Based Learning.
Penelitian
ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang melibatkan
guru dan siswa kelas III SDN 6 Panjer sebagai subjek penelitian. Jumlah siswa
dalam kelas sebanyak 15 orang. Data dalam penelitian ini mencakup data
kualitatif dan kuantitatif, yang dikumpulkan melalui teknik observasi,
wawancara, serta penilaian terhadap produk hasil kerja siswa. Validitas data
diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Data dianalisis melalui proses
reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model Project Based Learning
dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS yang dilaksanakan melalui
enam tahapan, yaitu: menentukan pertanyaan mendasar, membuat desain proyek,
menyusun jadwal, memonitoring kemajuan proyek, menilai hasil, dan mengevaluasi
pengalaman belajar. Tingkat keterlaksanaan tindakan pada akhir siklus mencapai
92,38% pada guru dan 94,22% pada siswa. (2) Penerapan model Project Based
Learning dapat meningkatkan kreativitas siswa dengan persentase akhir
sebesar 93,75%. (3) Penerapan model Project Based Learning dapat
meningkatkan hasil belajar IPAS dengan tingkat ketuntasan belajar sebesar
93,33%. (4) Kendala yang ditemui selama proses pembelajaran antara lain
keterbatasan waktu dan kemampuan siswa dalam bekerja sama, namun dapat diatasi
dengan pengelolaan waktu yang lebih baik dan pembentukan kelompok belajar yang
seimbang. Dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning dapat meningkatkan
kreativitas dan hasil belajar siswa serta dapat diimplementasikan dengan baik
melalui penanganan kendala yang muncul secara tepat dalam pembelajaran IPAS
tentang aku dan lingkunganku siswa kelas III SDN 6 Panjer.
