Studi Kemampuan Menganalisis Siswa pada Penerapan Modul Ajar Project-Based Learning - Learning Progression Berbasis Riset Sargassum pada Materi Perubahan Lingkungan

Oleh :
Shofia Nur 'aini Hidayati - K4321078 - Fak. KIP

Kemampuan menganalisis berada pada tingkatan C4 dalam taknosomi Bloom yang menjadi dasar siswa melakukan evaluasi (C5) dan menciptakan sesuatu (C6). Penyebab rendahnya kemampuan menganalisis yaitu tahapan awal pembelajaran yang tidak terkelola dengan baik. Siswa sering tidak mendapatkan fondasi yang kuat dalam pemahaman konsep dasar materi sebelum beralih ke konsep yang lebih kompleks. Oleh karena itu diterapkan modul ajar Project-Based Learning – Learning Progression berbasis riset Sargassum pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu: (1) mengetahui perbedaan kemampuan menganalisis siswa dengan penerapan modul ajar PjBL dan modul ajar PjBL-LP berbasis riset Sargassum dan perubahan lingkungan, (2) mengetahui profil kemampuan menganalisis siswa selama proses penerapan perlakuan, (3)  mengetahui respon kepuasan siswa setelah penerapan modul ajar PjBL-LP berbasis riset Sargassum pada materi perubahan lingkungan. Jenis penelitian yang digunakan berupa penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment). Penelitian quasi eksperimen dilakukan dengan menggunakan desain pretest-posttest control group design. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 7 Surakarta pada bulan Desember 2024 hingga Juni 2025 dengan sampel penelitian kelas X-B dan X-J. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik validasi dilakukan menggunakan uji validitas, reliabilitas. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan Uji Paired Sample T-Test, Uji Independent Sample T-Test, dan Uji Ancova menggunakan SPPS versi 30. Berdasarkan hasil Uji Independent Sample T Test diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0>