Kemampuan guru PKN menghadapi perubahan kurikulum KBK ke KTSP dalam meningkatkan prestasi siswa SMK Murni 2 Surakarta

Oleh :
Dwi Fina Ria - K6404020 - Fak. KIP

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan guru PKN dalam menghadapi perubahan kurikulum dari KBK ke KTSP dalam meningkatkan prestasi siswa di SMK Murni 2 Surakarta.. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan strategi tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan, dokumen, serta peristiwa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, analisis dokumen dan observasi. Validitas data yang digunakan adalah trianggulasi dan informan review. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Analisis data menggunakan analisis interaktif. Prosedur penelitian dengan langkah-langkah sebagai berikut : (!) tahap persiapan, (2) tahap pengumpulan data, (3) tahap analisis data, dan (4) tahap penyusunan laporan penelitain. Kesimpulan hasil penelitian adalah : 1. Kemampuan dalam menyusun rencana pembelajaran Kemampuan guru PKn dalam menyusun rencana pembelajaran kurang sempurna. Hal ini dibuktikan dengan adanya RPP dan Silabus yang dibuat oleh masing-masing guru PKn belum sesuai dengan ketentuan dalam kurikulum KTSP. 2. Kemampuan dalam mengelola proses pembelajaran Pelaksanaan kurikulum di SMK Murni 2 Surakarta dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran Pendidikan kewarganegaraan kurang berhasil. Hal itu dibuktikan dengan kemampuan guru yang kurang dalam menguasai penggunaan metode belajar dan media belajar. 3. Kemampuan dalam melakukan evaluasi Dalam melakukan evaluasi pembelajaran guru PKn kurang mampu melakukan evaluasi. Hal itu dibuktikan dengan masih adanya guru PKn yang tidak melakukan evaluasi. ABSTRACT The objective of research is to find out the Citizenship Education (PKN) teacher’s capability in coping with the curriculum change from KBK to KTSP in improving the students’ achievement in SMK Murni 2 Surakarta. This research employed a descriptive qualitative method with single embedded strategy. The data sources employed were informant, document as well as event. Techniques of collecting data used were interview, documentary analysis, and observation. The data validity technique used was triangulation and informant review. The sampling technique used was purposive sampling one. The data analysis was done using an interactive analysis. The research procedure includes the following steps: (1) preparation, (2) data collection, (3) data analysis, and (4) research report writing. The conclusions of research are: 1. Capability of developing learning plan Citizenship education teachers are less perfect in developing the learning plan. It can be seen from the RPP and Syllabus they have made that has not been consistent with the condition of KTSP curriculum. 2. Capability of managing the learning process The implementation of curriculum in SMK Murni 2 Surakarta in the teaching-learning process in Citizenship Education subject is less successful. It can be seen from the teachers’ capability that does not master completely the use of learning method and media. 3. Capability of doing evaluation In doing learning evaluation, the Citizenship Education teachers are less capable in evaluating. It can be seen from many Citizenship Education teachers who do not conduct an evaluation.