Pengaruh pembelajaran online terhadap prestasi belajar kimia ditinjau dari kemampuan awal siswa (studi eksperimen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Purwantoro Wonogiri)

Oleh :
Edi Santoso - S81010800 - Sekolah Pascasarjana

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Perbedaan pengaruh antara penggunaan media pembelajaran Online dan LKS terhadap prestasi belajar kimia siswa. (2) Perbedaan pengaruh antara kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah terhadap prestasi belajar kimia siswa. (3) Interaksi pengaruh antara jenis media yang digunakan dan jenjang kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar kimia siswa. Penelitian dilaksanakan di SMA negeri 1 Purwantoro Wonogiri tahun pelajaran 2008/2009. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan rancangan faktorian 2 x 2. Jumlah sampel 156 siswa kelas X, yang dibagi dalam empat kelompok , setiap kelompok terdiri dari 39 siswa. Data dikumpulkan dengan tes ulangan harian untuk variabel nilai tes prestasi belajar kimia, sedangkan untuk variabel kemampuan awal siswa dengan menggunakan nilai rapor kimia kelas X. Teknik analisis data menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur dan dilanjutkan dengan t-test pada taraf signifikansi 5%. Hasil analisis pengujian hipotesis menunjukkan bahwa : (1) Pembelajaran Online memberikan pengaruh yang lebih tinggi daripada pembelajaran dengan menggunakan media LKS terhadap prestasi belajar kimia (Fhitung > Ftabel 5% atau 148,736 > 3,903). (2) terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara jenjang kemampuan awal tinggi dengan jenjang kemampuan awal rendah terhadap prestasi belajar kimia siswa. (Fhitung > Ftabel 5% atau 225,464 > 3,903 (3) Tidak ada interaksi pengaruh yang signifikan antara jenis penggunaan media dengan jenjang kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar kimia siswa. (Fhitung < Ftabel 5% atau 0,000 < 3,903 Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran Online dapat digunakan untuk meningkatkan prestasi belajar. Kemampuan awal perlu diperhatikan dalam melaksanakan pembelajaran Kimia. ABSTRAK The purposes of' this research are to know : (1) The difference effects between using Online and LKS Instrument to the chemistry learning achievement. (2) The diff'erence effects between high and low students’ basic knowledge to the Chemistry learning achievement. (3) The interaction effects between kinds of' instruments and the students basic knowledge to the students' chemistry learning achievement. Research conducted at the state high school Wonogiri 1 Purwantoro 2008/2009 school year. Research methods used are experimental design faktorian 2 x 2. Number of samples 156 X class students, who were divided into four groups, each group consisted of 39 students. Data collected by daily tests to test the value of variables studied chemistry achievement test, while for the variable initial ability of students by using chemical grades X class.. Data analysis techniques using analysis of variance (ANAVA) two lines and followed by t-test at a significance level of 5% Results of hypothesis testing analysis showed that: (1) Learning Online provides a higher impact than learning to use the media on learning achievement LKS chemistry (Fcal> Ftablel 5% or 148.736> 3.903). (2) there are significant differences in effect between high levels of initial ability with low levels of initial ability of chemistry students' learning achievement. (Fcal> Ftablel 5% or 225.464> 3.903). (3) No significant interaction effects between types of media use to rank students' initial ability to learn chemistry student achievement. (Fcal< Ftablel 5% or 0.000 <3.903). The results of this study indicate that learning online can be used to improve learning achievement. Initial capabilities should be considered in implementing the learning chemistry.