Dheang Alfaredo. K3119029. Pembimbing I: Adi Dewantoro, M.Pd.
Pembimbing II: Citra Tectona Suryawati, M.Pd. PENGARUH KONSEP
DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI
AKADEMIK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Februari 2025.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui tingkat konsep diri, motivasi
belajar dan prestasi akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta,
(2) menganalisis pengaruh konsep diri terhadap prestasi akademik siswa kelas
XI SMA Negeri 5 Surakarta, (3) menganalisis pengaruh motivasi belajar
tehadap prestasi akademik siswa kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta, (4)
menganalisis pengaruh konsep diri dan motivasi belajar terhadap prestasi
akademik siswa kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian ini
adalah siswa kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta sebanyak 358 siswa. Sampel
penelitian ini dihitung menggunakan rumus Solvin dengan hasil sejumlah 189
siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan probability sampling dengan
proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan skala
psikologis konsep diri dan motivasi belajar, serta dokumentasi nilai rapot
prestasi akademik. Uji validitas isi menggunakan rumus aiken’s dan validitas
konstruk menggunakan rumus product moment pearson correlation, serta uji
reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach’s. Teknik analisis data mengunakan
analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif tingkat
konsep diri, motivasi belajar dan prestasi akademik mayoritas berkategori
tinggi, konsep diri 74 siswa dengan presentase 39%, motivasi belajar 94 siswa
dengan presentase 50?n prestasi akademik 76 siswa dengan presentase
40%. Uji hipotesis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis
regresi linier berganda. Hasil analisis regresi linier sederhana konsep diri
berpengaruh terhadap prestasi akademik dengan nilai sig 0,000 (<0>
jika konsep diri tinggi maka akan berpengaruh terhadap prestasi akademik,
motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi akademik dengan nilai sig 0,000
(<0>
prestasi akademik. Hasil analisis linier regresi berganda konsep diri dan
motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi akademik dengan nilai sig 0,000
(<0>
berpengaruh terhadap prestasi akademik. Saran bagi penelitian selanjutnya
adalah dapat menjadikan penelitian ini sebagai referensi sehingga dapat
melakukan penelitian mengenai layanan untuk meningkatkan konsep diri dan
motivasi belajar untuk dalam upaya meningkatkan prestasi akademik.
