Nilai-Nilai Karakter dalam Pembelajaran Matematika Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Ngemplak Kabupaten Boyolali Tahun 2024/2025

Oleh :
Sri Sunarni - S032302025 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan wujud nilai-nilai karakter bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif dalam pembelajaran matematika kelas V di SD Negeri  1 Pandean dan SD Negeri   1 Giriroto, Kecamatan Ngemplak, Kabupaten Boyolali. Fokus kajian meliputi tiga aspek utama, yaitu 1) perencanaan pembelajaran, 2) pelaksanaan pembelajaran, serta 3) evaluasi atau asesmen, guna mengidentifikasi implementasi nilai-nilai karakter dalam setiap tahapan proses pembelajaran matematika.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus dalam setting alamiah. Subjek dipilih secara purposive berdasarkan latar belakang, kemampuan komunikasi, pengalaman, dan penerapan nilai karakter dalam pembelajaran matematika di kelas V SD. Terdapat 2 guru dan 60 siswa dari dua SD Negeri   sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen, dengan validitas dijamin melalui triangulasi metode. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan berdasarkan implementasi nilai karakter dalam perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen pembelajaran matematika.

Hasil penelitian disimpulkan bahwa: Pertama pada implementasi nilai-nilai karakter pada perencanaan pembelajaraan matematika memperhatikan tujuan pembelajaran, media dan metode yang rencanakan, kegiatan pembelajaran serta rencana assesmen  yang digunakan. Kedua pelaksanaan pembelajaran memperhatikan tujuan pembelajaran, media dan metode yang digunakan, kegiatan pembelajaran serta aktifitas peserta didik di akhir materi pembelajaran. Ketiga pada implementasi assesmen, kegiatan asesmen sebagai standar penilaian memperhatikan bentuk-bentuk assessmen, alat bantu yang digunakan metode yang digunakan, serta hasil assesmen yang digunakan untuk meningkatkan pengimplementasian nilai- nilai karakter. Penelitian ini memiliki implikasi secara teoritis  yaitu hasil studi mendukung berbagai pendekatan seperti teori Lickona, Vygotsky, Kolb, Wiggins, dan Earl dalam pembelajaran berbasis nilai, pengalaman, dan asesmen autentik. Secara praktis, penelitian ini memberi arahan bagi guru dan sekolah untuk merancang pembelajaran berbasis nilai atau konten secara sistematis, menerapkan metode PBL dan PJBL, menggunakan instrumen asesmen karakter yang tepat, serta membentuk budaya kelas yang menanamkan nilai karakter secara konsisten dan kolektif.