Self-compassion bagi peserta
didik dengan learning disabilities adalah sikap menerima diri sendiri dengan penuh kasih sayang, terutama
saat menghadapi tantangan dan kegagalan dalam proses belajar. Penelitian ini
bertujuan untuk (1) menganalisis tingkat self-compassion
peserta didik learning disabilities , pemahaman dan
kebutuhan guru terhadap Virtual
Reality, (2) pengembangan media Socio Virtual Reality dalam meningkatkan self-compassion peserta didik learning
disabilities di sekolah inklusi dan (3) menguji efektifitas penggunaan
media Socio Virtual Reality untuk meningkatkan self-compassion
peserta didik learning disabilities di sekolah inklusi. Metode
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
pengembangan Research and Development (R & D).
Prosedur penelitian ini yang dilakukan dengan tahapan pengembangan, yaitu (1)
tahap pendahuluan, (2) tahap pengembangan, dan (3) tahap pengujian. Analisis
data menggunakan AMOS untuk analisis validitas dan reliabilitas instrumen,
serta menggunkan SPSS IBM 23 untuk menghitung efektifitas media Socio
Virtual Reality. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa (1) tingkat
self-compassion peserta didik learning disabilities dalam
kategori rendah. Hasil analisis pemahaman guru terhadap fungsi VR yang
dapat meningkatkan self-compasssion masih tidak memahami sepenuhnya cara
kerja dan penggunaanya. Hasil pengujian kebutuhan guru menunjukkan bahwa guru
membutuhkan VR yang berbasis lingkungan sosial untuk meningkatkan self-compassion
untuk mengatasi masalah yang ditimbulkan peserta didik learning disabilities
yang memiliki self-compassion yang rendah. (2) Pengembangan media Socio
Virtual Reality dan buku panduan untuk meningkatkan self-compassion
peserta didik learning disabilities dari hasil validasi ahli, uji
lapangan terbatas dan uji lapangan luas termasuk dalam kategori sangat baik,
sehingga layak digunakan untuk peserta didik learning disabilities. (3) Keefektifan
media Socio Virtual Reality menunjukkan ada perbedaan rata-rata antara
hasil pretest dan posttest yang artinya ada pengaruh penggunaan socio Virtual Reality pada
peningkatan self-compassion peserta didik learning disabilities.
Berdasarkan nilai partial eta squared dapat diketahui bahwa Socio
Virtual Reality memberikan sumbangan efektif secara keseluruhan menunjukkan
bahwa sumbangan terbesar Socio Virtual Reality berada pada pada aspek self-kindness
(SK) dengan aspek yang terendah adalah minfulness (M).
